ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 класс
| Раздел | Отношения и пропорции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прямая пропорциональная зависимость. Обратная пропорциональная зависимость |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.2 понимать, какие величины являются прямо пропорциональными, приводить примеры, решать задачи; 6.1.1.3 понимать, какие величины являются обратно пропорциональными, приводить примеры, решать задачи; 6.5.1.1 распознавать и решать задачи, в которых величины связаны прямой и обратной пропорциональностями; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня утром я готовила примеры для урока и, кажется, допустила ошибку. Послушайте историю: «Мама купила 3 кг яблок и заплатила 600 тенге. Сколько она заплатит за 6 кг яблок? Я решила: 600 : 3 = 200 (тенге за кг), а потом 200 × 6 = 1200 тенге. Но мой друг сказал, что это обратная пропорциональность, и надо делить. Кто прав?» Найдите неточность. Обсудите в парах 30 секунд. Кто догадался? (выслушивает ответы) Верно, это прямая пропорциональность: во сколько раз больше кг, во столько раз больше цена. Молодцы!» |
Слушают историю, обсуждают в парах. Отвечают: «Это прямая, не обратная». Приводят аргументы. Фиксируют в тетради: прямая – увеличение одной величины ведёт к увеличению другой. |
Для детей с ООП: на парте карточка-подсказка с правилом (текст + картинка: «больше – больше, меньше – меньше»). Учитель индивидуально повторяет вопрос. |
Дескрипторы (без баллов): • Определяет вид зависимости в бытовом примере. • Аргументирует ответ. |
Доска, карточки-подсказки для ООП, раздаточный лист «Прямая и обратная пропорциональность» (схема). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||