ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | Способы решения задач. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач с косвенными вопросами в 2-3 действия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.5.1.5 - анализировать и решать задачи: с косвенными вопросами (связанные с отношениями «больше/ меньше на», «больше/ меньше в ... раз(а)»); на нахождение стороны и площади прямоугольника, (квадрата); на кратное сравнение 3.5.1.6 - прикидывать ответ задачи в вычислениях, интерпретировать соответствие результата с условиями составной задачи |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка/ребус) |
«Ребята, внимание на экран (или доску). Я загадала ребус, отгадав его, вы узнаете, чем мы сегодня займёмся. (Показываю ребус: «ЗА + ДАЧА» с картинкой яблок и стрелками «больше/меньше»). Кто догадался?» «Верно! Сегодня мы решаем задачи с секретом — с косвенными вопросами. А что такое «косвенный вопрос»? (Слушаю гипотезы: «вопрос не прямой», «спрашивают одно, а нужно найти другое»). Записываю на доске все предположения.» «Цель на сегодня: научиться понимать такие хитрые задачи и решать их в 2-3 действия. Давайте поставим личную цель: каждый выберите из списка на доске то, чему хотите научиться (понимать условие, составлять краткую запись, делать прикидку, проверять ответ). На полях тетради поставьте цифру 1,2 или 3.» (Используется ИИ-инструмент: генерация ребуса через нейросеть или ChatGPT для визуализации, но в классе — обычный ребус на доске.) |
- Разгадывают ребус, выдвигают версии. - Отвечают на вопросы учителя, делятся гипотезами. - Формулируют личную цель (выбирают из предложенных на доске: 1 – понять условие, 2 – научиться составлять схему, 3 – освоить прикидку). |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении ребуса. • Выдвигает гипотезу о теме урока. • Определяет личную цель. |
- Ребус на доске/слайде. - Список целей (на доске). - ИИ-инструмент (ChatGPT) для генерации ребуса (подготовлен заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||