ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя общеобразовательная школа №1"
Краткосрочный план по Математике в 2 классе
| Раздел | Способы решения задач |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач с косвенным вопросом |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.5.1.4 Анализировать и решать составные задачи. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование ногами») |
«Ребята, послушайте две задачи.
Задача А: У Саши 5 яблок, а у Маши на 2 яблока больше. Сколько яблок у Маши? Задача Б: У Саши 5 яблок, это на 2 яблока меньше, чем у Маши. Сколько яблок у Маши? Встаньте у левой стены, если считаете, что задачи решаются одинаково. Встаньте у правой стены, если считаете, что по-разному. — Вижу, мнения разделились. Давайте коротко: почему вы так думаете? (выслушивает 2-3 аргумента). Сегодня мы узнаем, кто прав и как решать такие «хитрые» задачи.» |
Ученики слушают, делают выбор, перемещаются. 2-3 ученика объясняют свой выбор. | Дескрипторы (без баллов):
• Выражает своё мнение. • Приводит простейшее обоснование. |
Свободное пространство в классе. Карточки с задачами А и Б на доске. ИИ-инструмент: ChatGPT — генерация похожих задач для дополнительной дискуссии (используется учителем на этапе подготовки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||