ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | Решение составных задач |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение составных задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Закрепление |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир интересных задач. Давайте начнём с вопроса: "Что было бы, если бы все задачи в мире стали простыми, то есть решались бы одним действием? Стало бы нам от этого скучно или, наоборот, проще? Как вы думаете?» Выслушиваю 2-3 варианта ответов. «Отлично! Ваши мысли показывают, что задачи бывают разными. Сегодня мы убедимся, что составные задачи, которые решаются в несколько действий, — это как интересный конструктор. Они помогают нам думать глубже и находить не один, а несколько путей к ответу». | Ученики высказывают свои предположения, активизируют prior knowledge о простых задачах, настраиваются на тему урока. | Участвуют в обсуждении, отвечая на наводящие вопросы учителя (например, «Тебе нравится собирать конструктор из 2-х деталей или из 10?»). Могут использовать жесты или карточки «да»/«нет» для выражения мнения. Поддержка тьютора/партнёра по ответу. | Формирующее оценивание: наблюдение за вовлеченностью в дискуссию. Дескриптор: ученик высказывает своё мнение или соглашается/не соглашается с мнением одноклассника. |
Доска, мел. Карточки с эмоциями (смайлики) для детей с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||