ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | Составные задачи в 2 действия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение составных задач на нахождение целого. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать навыки решения составных задач в 2 действия, на нахождение целого. Закрепить навык решения примеров сложение и вычитание двузначных чисел в столбик. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим учиться решать интересные задачи. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы у вас было 15 конфет, а друг попросил поделиться и дал вам еще 7 своих конфет? Сколько конфет стало бы у вас вместе?" Давайте подумаем и предложим варианты, как это можно узнать." Выслушиваю все версии детей (устный счет, рисунок, запись). "Молодцы! Вы предлагаете разные способы. А что, если мы сначала узнаем, сколько конфет у друга, а потом сложим? Или наоборот? Сегодня мы как раз будем разбираться, как правильно действовать, когда в задаче несколько шагов, чтобы найти целое — общее количество." |
Ученики предлагают свои варианты решения ситуации: "Сложить 15 и 7", "Нарисовать палочки", "Записать пример". Активно включаются в обсуждение. | Участвуют в обсуждении, могут дать короткий ответ ("много", "сложить") или показать количество на пальцах. Учитель поощряет любой ответ, задает наводящие вопросы: "У тебя 15, тебе дали еще. Стало больше или меньше?" | Формативное оценивание (словесное поощрение). Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении, предлагает хотя бы один способ нахождения общего количества (устно, жестом, рисунком). |
Доска, мел/маркер. Моделирующая ситуация (коробка с "конфетами" — счетными палочками). ИИ-инструмент: Генератор простых жизненных ситуаций (например, в ChatGPT: "Придумай 3 простые ситуации про общее количество игрушек у двух детей"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||