ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ «Общеобразовательная школа села Шагалалы отдела образования по Зерендинскому району управления образования Акмолинской области»
Поурочный план или краткосрочный план для педагога организаций среднего образования
Краткосрочный план по Литературе в 5 класс
| Раздел | Литературная прозаическая сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нравственные уроки и жанровое своеобразие сказки «Тёплый хлеб». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.4.1 Анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя. 5.2.5.1 Характеризовать героев при поддержке учителя. 5.2.6.1 Анализировать художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах и др. 5.2.7.1 Определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Мем-разминка") |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о мудрости сказок. Посмотрите на экран. Что вы видите? (Демонстрирует мем: картинка с замерзшей рекой и надписью «Когда ты нагрубил бабушке, а потом понял, что без её пирожков мир стал холодным и пустым»). Почему этот мем может быть связан с нашей сегодняшней темой – сказкой «Тёплый хлеб»? Кто догадался? (Выслушивает версии). Верно! Речь пойдёт о последствиях наших слов и поступков, о холоде, который мы можем нести, и о тепле, которым можем делиться. Давайте вместе сформулируем главный вопрос урока: «Какой нравственный урок преподаёт нам сказка и в чём её жанровая особенность?» Запишите его в тетради.» |
Рассматривают мем, высказывают предположения о связи с сюжетом сказки (грубость Фильки, холод, раскаяние). Формулируют и записывают главный вопрос урока. | Демонстрация мема на экране и индивидуально на карточке. Устное обсуждение вместо письменного формулирования вопроса для некоторых учащихся. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Ученик активно участвует в обсуждении. |
Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. Презентация (слайд с мемом и вопросом). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||