ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 5 классе
| Раздел | Литературная прозаическая сказка. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | О.Уайльда «Соловей и роза» в искусстве. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Содействовать формированию у учащихся ценностей созидания и новаторства на основе анализа сказки О. Уайльда «Соловей и роза», развивая понимание того, что созидательный поступок связан с творческим преобразованием мира и ответственным отношением к результату своих действий, а новаторское мышление — с умением выходить за рамки шаблонных представлений о пользе и выгоде. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный опрос-челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир искусства и вечных вопросов. Начнем с быстрого челленджа. У вас есть 2 минуты. Посмотрите на три изображения на экране (1. красная роза, 2. соловей, 3. раздавленная роза на земле). Ваша задача — в парах придумать и записать на стикерах одну короткую историю, которая связывает все три образа. Старт!» (Запускает таймер на 2 минуты). После сигнала: «Время! Пожалуйста, озвучьте самые интересные, на ваш взгляд, сюжеты. (Выслушивает 2-3 пары). Отлично! А теперь скажите, как вы думаете, о чем может быть сказка с такими символами?» (Подводит к теме). «Сегодня мы будем говорить о сказке Оскара Уайльда «Соловей и роза» и о том, как ее идеи живут в искусстве». ИИ-инструменты: Генератор изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания уникальных визуальных стимулов к челленджу. Инструмент для создания таймера с проекцией на экран. |
Ученики в парах (12 пар + 1 ученик присоединяется к одной из пар) обсуждают и записывают идеи на стикерах. После сигнала предлагают свои варианты историй, высказывают предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Предлагает идеи для мини-истории. • Высказывает предположение о теме урока. |
Презентация/экран с 3 изображениями, таймер онлайн, стикеры, флипчарт/доска. ИИ-сервисы: Генератор изображений (Midjourney), онлайн-таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||