ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 9 класс
| Раздел | Развитие Независимого Казахстана (с 1997 года до настоящего времени) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Социальное развитие Казахстана с 1997 года Исследовательский вопрос: Как изменилось социальное положение населения Казахстана? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 анализировать социальное положение населения Казахстана на основе статистических данных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать развитие нашей страны. Представьте на минуту: Что было бы, если бы с 1997 года в Казахстане не принимались никакие социальные программы, направленные на поддержку населения? Как, по-вашему, могла бы измениться наша повседневная жизнь? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими предположениями. Не бойтесь высказывать любые идеи, даже самые неожиданные." (Выслушивает ответы 3-4 учеников, кратко комментирует, связывая с темой). "Спасибо за интересные гипотезы! Чтобы проверить, насколько наши предположения близки к реальности, давайте сегодня вместе проанализируем, как на самом деле изменилось социальное положение казахстанцев за последние десятилетия. Наш исследовательский вопрос: Как изменилось социальное положение населения Казахстана? Для ответа нам понадобятся факты и цифры." | Ученики слушают вопрос, размышляют. Высказывают свои предположения (например: "Выросла бы безработица", "Стало бы меньше больниц и школ", "Люди стали бы больше уезжать из страны", "Снизилась бы продолжительность жизни"). Записывают в тетради тему урока и исследовательский вопрос. | Для ученика с ООП (например, с трудностями концентрации) учитель задает вопрос лично, может использовать наводящие вопросы: "Как ты думаешь, стало бы легче или сложнее найти работу?" Предоставляет карточку с написанным вопросом и ключевыми словами-подсказками (работа, зарплата, больница, школа). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один правдоподобный вариант развития событий. • Ученик фиксирует тему и вопрос урока в тетради. |
• Карточка с вопросом и подсказками для ООП. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев "что было бы, если..." для визуализации на экране и стимулирования дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||