КСП «Социально-экономическое развитие Казахстана в 1965-1985 гг» по истории Казахстана, 9 класс

• Определять состояние промышленности Казахстана в 1965–1985 гг. на основе анализа статистических данных и делать обоснованные выводы.
• Оценивать изменения в сельском хозяйстве в советский период, выделяя положительные и отрицательные последствия для разных групп населения.
• Различать справедливые и несправедливые решения в экономической политике периода «застоя», проявляя ответственность за свою оценку.

Учитель: «Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы начали разговор о периоде, который называют "застоем". Сегодня мы завершаем тему. Давайте сразу настроимся: запишите на листочке одно слово, которое у вас ассоциируется с периодом 1965–1985 годов в Казахстане. (Пауза 30 секунд). Теперь по цепочке назовите свои ассоциации, я запишу их на доске.»

Учитель фиксирует ответы типа «заводы», «целина», «дефицит», «спокойствие», «отставание». Задаёт вопрос: «Почему этот период назвали "застоем"? Какие черты вы уже можете назвать?» Обобщает: «Сегодня мы более детально разберёмся с промышленностью и сельским хозяйством, а также оценим справедливость решений того времени.»

• Каждый ученик записывает одно слово-ассоциацию.
• По желанию (или по очереди) называют свои ассоциации.
• Отвечают на вопрос учителя, приводят аргументы.

Ученикам с ООП предлагается выбрать слово из заранее подготовленного списка (например, «заводы», «колхозы», «рост», «проблемы»). При необходимости – визуальная опора (слайд с картинками символов эпохи).

Дескрипторы (без баллов):

• Записывает ассоциацию (1-2 слова).
• Участвует в обсуждении (высказывает мнение или соглашается).
• Приводит хотя бы один аргумент о причинах названия «застой».

• Листочки/стикеры для записей.
• Доска, цветные маркеры.
• Слайд с картинками (для ООП).
• ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации списка ассоциаций (если нужен пример).