ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 классе
| Раздел | 5 Глава Показательные и логарифмические уравнения и неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №17. Повторение: Показательные и логарифмические уравнения и неравенства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 11.1.2.6 - уметь решать показательные неравенства; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю/Не верю») |
Учитель: «Ребята, начнем с разминки. Я задаю вопрос, а вы поднимаете зеленую карточку, если согласны, и красную — если нет. Объясните свой выбор.» Вопрос: «Верно ли, что если основание показательной функции меньше 1, то при решении неравенства знак неравенства не меняется?» (Ответ: нет, меняется). После голосования учитель просит 2-3 учеников с разными ответами объяснить свою позицию. Учитель: «Отлично! Сегодня мы повторим ключевые моменты решения показательных и логарифмических неравенств. А работать будем так, чтобы каждый чувствовал поддержку — ведь наша ценность сегодня: единство и солидарность.» |
Поднимают карточки. Отвечают на вопрос учителя, аргументируют. Слушают мнения других. |
Дескрипторы: - участвует в голосовании; - приводит аргумент (даже неверный, но логичный); - уважает мнение другого (не перебивает). Без баллов. |
Зеленые и красные карточки (по 24 шт). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||