БЖБ мен ТЖБ спецификациялары
Орыс тілі, 10‑сынып: БЖБ мен ТЖБ спецификациясы, 2026–2027 (қоғамдық-гуманитарлық бағыт, орыс тілінде оқытатын мектептерге)
Тоқсандар бойынша: әр БЖБ қандай бөлімдер мен мақсаттарды тексереді, ұсынылатын ең жоғары балл және тапсырма түрлері, ТЖБ-ға арналған барлық мақсаттар.
Тілдік пәндер бойынша БЖБ мен ТЖБ сөйлеу әрекетінің төрт түрі — тыңдалым, айтылым, оқылым және жазылым бойынша өткізіледі. Тыңдалым мен айтылым сол аптадағы сабақтарда бағаланады (21‑тармақ).
Бағалау қағидалары не дейді
- БЖБ — 7 балдан 20 балға дейін, жұмыстың нысаны мен уақытын мұғалім өзі айқындайды (9‑тармақ).
- Тоқсанда БЖБ үш реттен артық өткізілмейді; төрт және одан көп бөлім болса, тақырыптар мен мақсаттар саны ескеріліп, бөлімдер біріктіріледі (12‑тармақ).
- Аптасына 1 сағат болса, тоқсанда БЖБ екі реттен артық өткізілмейді, бөлімдер біріктіріледі; баға жартыжылдыққа формативтік бағалау мен БЖБ бойынша қойылады (11, 28‑тармақтар).
- ТЖБ тоқсанның соңғы оқу күнінде өткізілмейді, бір пән бойынша БЖБ мен ТЖБ бір күнде өткізілмейді (13‑тармақ).
- ТЖБ тапсырмалары, олардың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
- Тоқсандық баға — формативтік бағалаудың 25 %, БЖБ-ның 25 % және ТЖБ-ның 50 % (28‑тармақ).
Үлгілік қағидалар, № 125 бұйрық, 16.09.2026 жылғы № 257‑НҚ бұйрықтың редакциясында.
Мұндағы біздің ұсынысымыз
- Қандай бөлімдерді біріктіру керегі. Тоқсанда бөлім қағидалар рұқсат еткеннен көп болса, көрші бөлімдер жұмыстардағы мақсаттар саны шамамен тең болатындай біріктірілді.
- БЖБ-да қандай мақсаттарды тексеру керегі. «Тексеруге ұсынамыз» белгісі 2–4 мақсатта тұр: алдымен әр тақырыптан қолдану мен жоғары деңгей дағдыларына арналған мақсаттар, олар жетпесе — білу және түсіну мақсаттары. Бөлімнің қалған мақсаттары формативті бағаланады.
- БЖБ-ның ұсынылатын ең жоғары балы — 7–12 балл: тексерілетін 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл, қағидалардағы 7–20 аралығында.
- Ойлау дағдыларының деңгейі — мақсаттың етістігі бойынша: «білу», «түсіну», «атау» — білу және түсіну; «шешу», «қолдану», «есептеу» — қолдану; «талдау», «бағалау», «негіздеу» — жоғары деңгей дағдылары.
- Тапсырма түрі — деңгейге қарай. Мақсаттарды, тапсырмалар мен балдарды түпкілікті мұғалім таңдайды.
1-тоқсан
Тоқсанда 2 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. Қазақстанның беделі: қазіргісі және тарихи шолу. Сөйлеу мәдениеті. Морфология. Синтаксис
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Қазақстанның беделі: қазіргісі және тарихи шолу. Сөйлеу мәдениеті. Морфология. Синтаксис | 10.1.1 | мәтіннің негізгі және детальды ақпаратын түсіну, тыңдалған ақпаратқа сыни көзқарасын білдіру; мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 10.1.3 | мәтінде көтерілген мәселе бойынша мазмұнын болжау тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 10.2.1 | тыңдалған ақпаратқа сыни көзқарасын білдіре отырып, тұтас және тұтас емес мәтіндегі негізгі, детальды, жасырын ақпаратты түсіну; мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 10.2.2 | мәтіндегі негізгі ойды берудегі ескертпелер, иллюстрациялар, тақырыпшалардың рөлін анықтау тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.2.4 | әртүрлі жанрдағы ғылыми танымал стильдегі (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдегі мәтіндердің (ескерту, пресс-релиз, сапар очеркі) түрлерін, белгілері мен тілдік ерекшеліктерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 10.3.1 | жоспар түрлерін, оның ішінде атау және сұрақ жоспарларын құру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.4 | мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, әртүрлі жанрдағы ғылыми-танымал стильдегі (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдегі (жазба, баспасөз хабарламасы, сапар очеркі) мәтін түрлерін құрастыру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 10.4.1 | орфографиялық нормаларды сақтау тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.4.2 | ресми-іскерлік стильдегі, публицистикалық және ғылыми стильдегі лексиканы, қарым-қатынас мақсаты мен жағдаятқа сәйкес стилистикалық фигураларды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.4.3 | сөзжасамдық және морфологиялық нормаларды (абстрактілі семантиканың етістіктерін, ауыспалы осы шақ етістіктерін қолдану) сақтау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 2. Өнер және әдебиет: әртүрлі көркемдік өрнектер. Орфография. Сөзжасам және морфология. Стилистика
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Өнер және әдебиет: әртүрлі көркемдік өрнектер. Орфография. Сөзжасам және морфология. Стилистика | 10.1.2 | тыңалған мәтіннің мағыналық бөліктерін және олардың шағын тақырыптарын айқындау арқылы негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 10.1.5 | әлеуметтiк-саяси, әлеуметтiк-мәдени және оқу-ғылыми салалар шеңберiнде кемiнде 3 шағын тақырыпты қамтитын кең көлемді монолог (берілген тақырыпты талқылау, сендіру) құру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.2.3 | арнайы лексика, аббревиатура, перифраза, аллюзия, эвфемизмдер мен мәтіндегі басқа да сөйлеу құралдарының қолданылуын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 10.2.5 | оқылған мәтін бойынша зерттеу сұрақтары мен идеялар құрастыру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.2.6 | шолып оқу, сканерлеу және детальды оқу тәсілдерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.1 | жоспар түрлерін, оның ішінде атау және сұрақ жоспарларын құру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.3 | ақпаратты график, кесте, диаграмма, сұлба, АКТ көмегімен инфографика түрінде ұсыну | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.4.1 | орфографиялық нормаларды сақтау тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.4.3 | сөзжасамдық және морфологиялық нормаларды (абстрактілі семантиканың етістіктерін, ауыспалы осы шақ етістіктерін қолдану) сақтау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
1-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Қазақстанның беделі: қазіргісі және тарихи шолу. Сөйлеу мәдениеті. Морфология. Синтаксис | 10.1.1 | мәтіннің негізгі және детальды ақпаратын түсіну, тыңдалған ақпаратқа сыни көзқарасын білдіру; мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 10.1.3 | мәтінде көтерілген мәселе бойынша мазмұнын болжау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 10.2.1 | тыңдалған ақпаратқа сыни көзқарасын білдіре отырып, тұтас және тұтас емес мәтіндегі негізгі, детальды, жасырын ақпаратты түсіну; мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 10.2.2 | мәтіндегі негізгі ойды берудегі ескертпелер, иллюстрациялар, тақырыпшалардың рөлін анықтау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.2.4 | әртүрлі жанрдағы ғылыми танымал стильдегі (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдегі мәтіндердің (ескерту, пресс-релиз, сапар очеркі) түрлерін, белгілері мен тілдік ерекшеліктерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 10.3.1 | жоспар түрлерін, оның ішінде атау және сұрақ жоспарларын құру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.4 | мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, әртүрлі жанрдағы ғылыми-танымал стильдегі (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдегі (жазба, баспасөз хабарламасы, сапар очеркі) мәтін түрлерін құрастыру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 10.4.1 | орфографиялық нормаларды сақтау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.4.2 | ресми-іскерлік стильдегі, публицистикалық және ғылыми стильдегі лексиканы, қарым-қатынас мақсаты мен жағдаятқа сәйкес стилистикалық фигураларды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.4.3 | сөзжасамдық және морфологиялық нормаларды (абстрактілі семантиканың етістіктерін, ауыспалы осы шақ етістіктерін қолдану) сақтау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| Өнер және әдебиет: әртүрлі көркемдік өрнектер. Орфография. Сөзжасам және морфология. Стилистика | 10.1.2 | тыңалған мәтіннің мағыналық бөліктерін және олардың шағын тақырыптарын айқындау арқылы негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 10.1.5 | әлеуметтiк-саяси, әлеуметтiк-мәдени және оқу-ғылыми салалар шеңберiнде кемiнде 3 шағын тақырыпты қамтитын кең көлемді монолог (берілген тақырыпты талқылау, сендіру) құру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.2.3 | арнайы лексика, аббревиатура, перифраза, аллюзия, эвфемизмдер мен мәтіндегі басқа да сөйлеу құралдарының қолданылуын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 10.2.5 | оқылған мәтін бойынша зерттеу сұрақтары мен идеялар құрастыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.2.6 | шолып оқу, сканерлеу және детальды оқу тәсілдерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.3 | ақпаратты график, кесте, диаграмма, сұлба, АКТ көмегімен инфографика түрінде ұсыну | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
2-тоқсан
Тоқсанда 2 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. Ғылым және этика: киборг және клондар. Лексика және сөйлеу мәдениеті
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Ғылым және этика: киборг және клондар. Лексика және сөйлеу мәдениеті | 10.1.2 | тыңалған мәтіннің мағыналық бөліктерін және олардың шағын тақырыптарын айқындау арқылы негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 10.1.4 | өз ұстанымын дәлелдеп және проблеманы шешудің әртүрлі жолдарын ұсына отырып, пікірсайысқа қатысу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.2.3 | арнайы лексика, аббревиатура, перифраза, аллюзия, эвфемизмдер мен мәтіндегі басқа да сөйлеу құралдарының қолданылуын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 10.2.4 | әртүрлі жанрдағы ғылыми танымал стильдегі (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдегі мәтіндердің (ескерту, пресс-релиз, сапар очеркі) түрлерін, белгілері мен тілдік ерекшеліктерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 10.2.5 | оқылған мәтін бойынша зерттеу сұрақтары мен идеялар құрастыру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.2 | тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын толық және қысқа жоспар, толық немесе қысқаша мазмұндау, тезистер, түйіндемелер, конспектілер түрінде жеткізу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.4 | мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, әртүрлі жанрдағы ғылыми-танымал стильдегі (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдегі (жазба, баспасөз хабарламасы, сапар очеркі) мәтін түрлерін құрастыру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 10.4.2 | ресми-іскерлік стильдегі, публицистикалық және ғылыми стильдегі лексиканы, қарым-қатынас мақсаты мен жағдаятқа сәйкес стилистикалық фигураларды қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 2. Адам: құқықтар мен міндеттер. Сөзжасам және морфология
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Адам: құқықтар мен міндеттер. Сөзжасам және морфология | 10.1.1 | мәтіннің негізгі және детальды ақпаратын түсіну, тыңдалған ақпаратқа сыни көзқарасын білдіру; мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 10.1.3 | мәтінде көтерілген мәселе бойынша мазмұнын болжау тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 10.2.1 | тыңдалған ақпаратқа сыни көзқарасын білдіре отырып, тұтас және тұтас емес мәтіндегі негізгі, детальды, жасырын ақпаратты түсіну; мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 10.2.3 | арнайы лексика, аббревиатура, перифраза, аллюзия, эвфемизмдер мен мәтіндегі басқа да сөйлеу құралдарының қолданылуын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 10.2.4 | әртүрлі жанрдағы ғылыми танымал стильдегі (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдегі мәтіндердің (ескерту, пресс-релиз, сапар очеркі) түрлерін, белгілері мен тілдік ерекшеліктерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 10.3.2 | тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын толық және қысқа жоспар, толық немесе қысқаша мазмұндау, тезистер, түйіндемелер, конспектілер түрінде жеткізу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.4 | мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, әртүрлі жанрдағы ғылыми-танымал стильдегі (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдегі (жазба, баспасөз хабарламасы, сапар очеркі) мәтін түрлерін құрастыру тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 10.3.5 | ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді сыни талдай отырып, автормен келісетінін/келіспейтінін білдіріп және дәлелдей отырып эссе түрлерін жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.4.3 | сөзжасамдық және морфологиялық нормаларды (абстрактілі семантиканың етістіктерін, ауыспалы осы шақ етістіктерін қолдану) сақтау тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
2-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Ғылым және этика: киборг және клондар. Лексика және сөйлеу мәдениеті | 10.1.2 | тыңалған мәтіннің мағыналық бөліктерін және олардың шағын тақырыптарын айқындау арқылы негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 10.1.4 | өз ұстанымын дәлелдеп және проблеманы шешудің әртүрлі жолдарын ұсына отырып, пікірсайысқа қатысу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.2.3 | арнайы лексика, аббревиатура, перифраза, аллюзия, эвфемизмдер мен мәтіндегі басқа да сөйлеу құралдарының қолданылуын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 10.2.4 | әртүрлі жанрдағы ғылыми танымал стильдегі (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдегі мәтіндердің (ескерту, пресс-релиз, сапар очеркі) түрлерін, белгілері мен тілдік ерекшеліктерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 10.2.5 | оқылған мәтін бойынша зерттеу сұрақтары мен идеялар құрастыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.2 | тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын толық және қысқа жоспар, толық немесе қысқаша мазмұндау, тезистер, түйіндемелер, конспектілер түрінде жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.4 | мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, әртүрлі жанрдағы ғылыми-танымал стильдегі (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдегі (жазба, баспасөз хабарламасы, сапар очеркі) мәтін түрлерін құрастыру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 10.4.2 | ресми-іскерлік стильдегі, публицистикалық және ғылыми стильдегі лексиканы, қарым-қатынас мақсаты мен жағдаятқа сәйкес стилистикалық фигураларды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| Адам: құқықтар мен міндеттер. Сөзжасам және морфология | 10.1.1 | мәтіннің негізгі және детальды ақпаратын түсіну, тыңдалған ақпаратқа сыни көзқарасын білдіру; мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 10.1.3 | мәтінде көтерілген мәселе бойынша мазмұнын болжау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 10.2.1 | тыңдалған ақпаратқа сыни көзқарасын білдіре отырып, тұтас және тұтас емес мәтіндегі негізгі, детальды, жасырын ақпаратты түсіну; мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 10.3.5 | ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді сыни талдай отырып, автормен келісетінін/келіспейтінін білдіріп және дәлелдей отырып эссе түрлерін жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.4.3 | сөзжасамдық және морфологиялық нормаларды (абстрактілі семантиканың етістіктерін, ауыспалы осы шақ етістіктерін қолдану) сақтау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
3-тоқсан
Тоқсанда 2 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. Tуризм: экотуризм Пунктуация
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Tуризм: экотуризм Пунктуация | 10.1.4 | өз ұстанымын дәлелдеп және проблеманы шешудің әртүрлі жолдарын ұсына отырып, пікірсайысқа қатысу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 10.1.6 | тыңдалған материалды ақпараттың сенімділігі, өзектілігі тұрғысынан өз пікірін білдіре отырып, бағалау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 10.2.3 | арнайы лексика, аббревиатура, перифраза, аллюзия, эвфемизмдер мен мәтіндегі басқа да сөйлеу құралдарының қолданылуын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 10.2.7 | ақпаратты әртүрлі дереккөздерден алу және жинақтау, түрлі көзқарастарды салыстыру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.2.8 | тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын ескере отырып, мәтіннің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.2 | тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын толық және қысқа жоспар, толық немесе қысқаша мазмұндау, тезистер, түйіндемелер, конспектілер түрінде жеткізу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.6 | оқырманға әсер ету құралдарын пайдаланып, әртүрлі жанрдағы сипаттама және хабарлама мәтіндерін жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.4.4 | жай, күрделі (оқшауланған мүшелермен, кіріспе сөздермен, қыстырма құрылымдармен) және құрмалас сөйлемдерде тыныс белгілерді қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 2. Жан экологиясы. Синтаксис. Пунктуация
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Жан экологиясы. Синтаксис. Пунктуация | 10.1.6 | тыңдалған материалды ақпараттың сенімділігі, өзектілігі тұрғысынан өз пікірін білдіре отырып, бағалау тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 10.2.5 | оқылған мәтін бойынша зерттеу сұрақтары мен идеялар құрастыру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.2.7 | ақпаратты әртүрлі дереккөздерден алу және жинақтау, түрлі көзқарастарды салыстыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.2.9 | сөйлемнің мазмұнын тақырыппен, негізгі идеямен, автор ұстанымымен салғастыра отырып, түсіндіру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 10.3.3 | ақпаратты график, кесте, диаграмма, сұлба, АКТ көмегімен инфографика түрінде ұсыну тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.5 | ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді сыни талдай отырып, автормен келісетінін/келіспейтінін білдіріп және дәлелдей отырып эссе түрлерін жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.7 | мақсатты, мақсатты аудитория, қарым-қатынас жағдайын және оқырманға әсер етуді ескере отырып, мәтінде кездесетін барлық қателерді түзету және редакциялау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.4.4 | жай, күрделі (оқшауланған мүшелермен, кіріспе сөздермен, қыстырма құрылымдармен) және құрмалас сөйлемдерде тыныс белгілерді қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
3-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Tуризм: экотуризм Пунктуация | 10.1.4 | өз ұстанымын дәлелдеп және проблеманы шешудің әртүрлі жолдарын ұсына отырып, пікірсайысқа қатысу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 10.1.6 | тыңдалған материалды ақпараттың сенімділігі, өзектілігі тұрғысынан өз пікірін білдіре отырып, бағалау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 10.2.3 | арнайы лексика, аббревиатура, перифраза, аллюзия, эвфемизмдер мен мәтіндегі басқа да сөйлеу құралдарының қолданылуын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 10.2.7 | ақпаратты әртүрлі дереккөздерден алу және жинақтау, түрлі көзқарастарды салыстыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.2.8 | тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын ескере отырып, мәтіннің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.2 | тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын толық және қысқа жоспар, толық немесе қысқаша мазмұндау, тезистер, түйіндемелер, конспектілер түрінде жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.6 | оқырманға әсер ету құралдарын пайдаланып, әртүрлі жанрдағы сипаттама және хабарлама мәтіндерін жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.4.4 | жай, күрделі (оқшауланған мүшелермен, кіріспе сөздермен, қыстырма құрылымдармен) және құрмалас сөйлемдерде тыныс белгілерді қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| Жан экологиясы. Синтаксис. Пунктуация | 10.2.5 | оқылған мәтін бойынша зерттеу сұрақтары мен идеялар құрастыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 10.2.9 | сөйлемнің мазмұнын тақырыппен, негізгі идеямен, автор ұстанымымен салғастыра отырып, түсіндіру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 10.3.3 | ақпаратты график, кесте, диаграмма, сұлба, АКТ көмегімен инфографика түрінде ұсыну | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.5 | ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді сыни талдай отырып, автормен келісетінін/келіспейтінін білдіріп және дәлелдей отырып эссе түрлерін жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.7 | мақсатты, мақсатты аудитория, қарым-қатынас жағдайын және оқырманға әсер етуді ескере отырып, мәтінде кездесетін барлық қателерді түзету және редакциялау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
4-тоқсан
Тоқсанда 2 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. Бос уақыт – қоғам дамуының көрсеткіші ретінде. Орфография
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Бос уақыт – қоғам дамуының көрсеткіші ретінде. Орфография | 10.1.4 | өз ұстанымын дәлелдеп және проблеманы шешудің әртүрлі жолдарын ұсына отырып, пікірсайысқа қатысу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 10.1.6 | тыңдалған материалды ақпараттың сенімділігі, өзектілігі тұрғысынан өз пікірін білдіре отырып, бағалау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 10.2.2 | мәтіндегі негізгі ойды берудегі ескертпелер, иллюстрациялар, тақырыпшалардың рөлін анықтау тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.2.8 | тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын ескере отырып, мәтіннің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.6 | оқырманға әсер ету құралдарын пайдаланып, әртүрлі жанрдағы сипаттама және хабарлама мәтіндерін жазу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.7 | мақсатты, мақсатты аудитория, қарым-қатынас жағдайын және оқырманға әсер етуді ескере отырып, мәтінде кездесетін барлық қателерді түзету және редакциялау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.4.1 | орфографиялық нормаларды сақтау тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 2. Толеранттылық және ұлтаралық мәдениеттер диалогы. Лексика. Стилистика
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Толеранттылық және ұлтаралық мәдениеттер диалогы. Лексика. Стилистика | 10.1.5 | әлеуметтiк-саяси, әлеуметтiк-мәдени және оқу-ғылыми салалар шеңберiнде кемiнде 3 шағын тақырыпты қамтитын кең көлемді монолог (берілген тақырыпты талқылау, сендіру) құру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 10.1.6 | тыңдалған материалды ақпараттың сенімділігі, өзектілігі тұрғысынан өз пікірін білдіре отырып, бағалау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 10.2.6 | шолып оқу, сканерлеу және детальды оқу тәсілдерін қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.2.7 | ақпаратты әртүрлі дереккөздерден алу және жинақтау, түрлі көзқарастарды салыстыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.2.9 | сөйлемнің мазмұнын тақырыппен, негізгі идеямен, автор ұстанымымен салғастыра отырып, түсіндіру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 10.3.5 | ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді сыни талдай отырып, автормен келісетінін/келіспейтінін білдіріп және дәлелдей отырып эссе түрлерін жазу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.7 | мақсатты, мақсатты аудитория, қарым-қатынас жағдайын және оқырманға әсер етуді ескере отырып, мәтінде кездесетін барлық қателерді түзету және редакциялау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.4.2 | ресми-іскерлік стильдегі, публицистикалық және ғылыми стильдегі лексиканы, қарым-қатынас мақсаты мен жағдаятқа сәйкес стилистикалық фигураларды қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
4-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Бос уақыт – қоғам дамуының көрсеткіші ретінде. Орфография | 10.1.4 | өз ұстанымын дәлелдеп және проблеманы шешудің әртүрлі жолдарын ұсына отырып, пікірсайысқа қатысу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 10.1.6 | тыңдалған материалды ақпараттың сенімділігі, өзектілігі тұрғысынан өз пікірін білдіре отырып, бағалау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 10.2.2 | мәтіндегі негізгі ойды берудегі ескертпелер, иллюстрациялар, тақырыпшалардың рөлін анықтау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.2.8 | тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын ескере отырып, мәтіннің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.6 | оқырманға әсер ету құралдарын пайдаланып, әртүрлі жанрдағы сипаттама және хабарлама мәтіндерін жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.3.7 | мақсатты, мақсатты аудитория, қарым-қатынас жағдайын және оқырманға әсер етуді ескере отырып, мәтінде кездесетін барлық қателерді түзету және редакциялау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.4.1 | орфографиялық нормаларды сақтау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| Толеранттылық және ұлтаралық мәдениеттер диалогы. Лексика. Стилистика | 10.1.5 | әлеуметтiк-саяси, әлеуметтiк-мәдени және оқу-ғылыми салалар шеңберiнде кемiнде 3 шағын тақырыпты қамтитын кең көлемді монолог (берілген тақырыпты талқылау, сендіру) құру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 10.2.6 | шолып оқу, сканерлеу және детальды оқу тәсілдерін қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.2.7 | ақпаратты әртүрлі дереккөздерден алу және жинақтау, түрлі көзқарастарды салыстыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.2.9 | сөйлемнің мазмұнын тақырыппен, негізгі идеямен, автор ұстанымымен салғастыра отырып, түсіндіру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 10.3.5 | ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді сыни талдай отырып, автормен келісетінін/келіспейтінін білдіріп және дәлелдей отырып эссе түрлерін жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10.4.2 | ресми-іскерлік стильдегі, публицистикалық және ғылыми стильдегі лексиканы, қарым-қатынас мақсаты мен жағдаятқа сәйкес стилистикалық фигураларды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
Ойлау дағдыларының деңгейлері және тапсырма түрлері
| Деңгей | Мақсаттардағы етістіктер | Ұсынылатын тапсырма түрлері |
|---|---|---|
| Білу және түсіну | білу, түсіну, атау, тану, сипаттау |
КДЖ — бірнеше жауаптың ішінен таңдау ҚЖ — қысқа жауап |
| Қолдану | қолдану, шешу, есептеу, табу, салу |
ҚЖ — қысқа жауап ТЖ — толық жауап |
| Жоғары деңгей дағдылары | талдау, бағалау, негіздеу, зерттеу | ТЖ — толық жауап |
БЖБ мен ТЖБ туралы оқу
Басқа сыныптар
Осы спецификация бойынша БЖБ немесе ТЖБ құрастырыңыз
Telly генераторы таңдалған оқу мақсаттарына тапсырмалар, дескрипторлар және қажетті ең жоғары баллға балл қою кестесін жинайды.