БЖБ мен ТЖБ спецификациялары
Орыс тілі, 8‑сынып: БЖБ мен ТЖБ спецификациясы, 2026–2027 (орыс тілінде оқытатын мектептерге)
Тоқсандар бойынша: әр БЖБ қандай бөлімдер мен мақсаттарды тексереді, ұсынылатын ең жоғары балл және тапсырма түрлері, ТЖБ-ға арналған барлық мақсаттар.
Тілдік пәндер бойынша БЖБ мен ТЖБ сөйлеу әрекетінің төрт түрі — тыңдалым, айтылым, оқылым және жазылым бойынша өткізіледі. Тыңдалым мен айтылым сол аптадағы сабақтарда бағаланады (21‑тармақ).
Бағалау қағидалары не дейді
- БЖБ — 7 балдан 20 балға дейін, жұмыстың нысаны мен уақытын мұғалім өзі айқындайды (9‑тармақ).
- Тоқсанда БЖБ үш реттен артық өткізілмейді; төрт және одан көп бөлім болса, тақырыптар мен мақсаттар саны ескеріліп, бөлімдер біріктіріледі (12‑тармақ).
- Аптасына 1 сағат болса, тоқсанда БЖБ екі реттен артық өткізілмейді, бөлімдер біріктіріледі; баға жартыжылдыққа формативтік бағалау мен БЖБ бойынша қойылады (11, 28‑тармақтар).
- ТЖБ тоқсанның соңғы оқу күнінде өткізілмейді, бір пән бойынша БЖБ мен ТЖБ бір күнде өткізілмейді (13‑тармақ).
- ТЖБ тапсырмалары, олардың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
- Тоқсандық баға — формативтік бағалаудың 25 %, БЖБ-ның 25 % және ТЖБ-ның 50 % (28‑тармақ).
Үлгілік қағидалар, № 125 бұйрық, 16.09.2026 жылғы № 257‑НҚ бұйрықтың редакциясында.
Мұндағы біздің ұсынысымыз
- Қандай бөлімдерді біріктіру керегі. Тоқсанда бөлім қағидалар рұқсат еткеннен көп болса, көрші бөлімдер жұмыстардағы мақсаттар саны шамамен тең болатындай біріктірілді.
- БЖБ-да қандай мақсаттарды тексеру керегі. «Тексеруге ұсынамыз» белгісі 2–4 мақсатта тұр: алдымен әр тақырыптан қолдану мен жоғары деңгей дағдыларына арналған мақсаттар, олар жетпесе — білу және түсіну мақсаттары. Бөлімнің қалған мақсаттары формативті бағаланады.
- БЖБ-ның ұсынылатын ең жоғары балы — 7–12 балл: тексерілетін 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл, қағидалардағы 7–20 аралығында.
- Ойлау дағдыларының деңгейі — мақсаттың етістігі бойынша: «білу», «түсіну», «атау» — білу және түсіну; «шешу», «қолдану», «есептеу» — қолдану; «талдау», «бағалау», «негіздеу» — жоғары деңгей дағдылары.
- Тапсырма түрі — деңгейге қарай. Мақсаттарды, тапсырмалар мен балдарды түпкілікті мұғалім таңдайды.
1-тоқсан
Тоқсанда 2 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. Отбасы: құқық пен міндеттер. Морфология. Синтаксис пунктуация
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Отбасы: құқық пен міндеттер. Морфология. Синтаксис пунктуация | 8.1.1.1 | мәтіндегі ашық және жабық (мәтін ішіндегі) ақпаратты, сөйлеу мақсатын анықтай отырып, мәтіннің мазмұнын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 8.1.3.1 | мәтіннің бастапқы құрылымын сақтай отырып, жағын өзгертіп мәтінді сөйлеу түрлерін қолданып мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.2.1 | негізгі ойды ашатын мәтін құрылымының ерекшеліктерін анықтау тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.3.1 | мәтіндегі жекелеген сөздердің, сөз тіркестерінің және сөйлемдердің, эмоциональды-бояма сөздердің, кәсіби сөздердің, неологизмдер дің, окказионализмдерің лексикалық үйлесімдігін ескере отырып беретін мағынасын түсіну және қолдану | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.5.1 | эссенің түрлерін, соның ішінде проблемалар дың бір жағын қарастыра отырып академиялық эссе жазу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.6.1 | мазмұн бойынша сәйкес келетін үзінді/мәтін үзіндісін келтіріп, шығармашылық жұмыстар жазу (130-150 сөз) тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.4.1.1 | омонимдік, дара және көмекші сөз таптарын дұрыс жазу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 2. Бос уақыт және спорт. Синтаксис пунктуация
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Бос уақыт және спорт. Синтаксис пунктуация | 8.1.2.1 | мәтіннің құрылымдық элементтері мен мақсатты аудиториясы негізінде негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 8.1.4.1 | мәтін атауы немесе басталуы бойынша мазмұнды болжау тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.2.4.1 | аралас мәтін түрлерін анықтау және оларға тән белгілерін ажырату, публицистикалық, сөйлеу, ғылыми, ресми-іскери стилдердің (репортаж, фельетон, мақала, сұхбат, очерк, шолу, жолдау, мінездеме, биография, автобиография, аннотация, тезистер, реферат, баяндама, блогтағы, чаттағы, форумадағы пікірлер) тілдік және жанрлық ерекшеліктерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.3.1 | мәтіндегі жекелеген сөздердің, сөз тіркестерінің және сөйлемдердің, эмоциональды-бояма сөздердің, кәсіби сөздердің, неологизмдер дің, окказионализмдерің лексикалық үйлесімдігін ескере отырып беретін мағынасын түсіну және қолдану | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.1.1 | мәтіннің жанрлық ерекшелігін ескере отырып, цитаттық жоспар (қарапайым және күрделі) құру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.2.1 | аралас мәтіндердің мазмұынын жағын өзгертіп толық, қысқаша, іріктеп баяндау тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.4.2.1 | кәсіби сөздерді, терминдерді, неологизм дерді, инверсияны, градацияны қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
1-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Отбасы: құқық пен міндеттер. Морфология. Синтаксис пунктуация | 8.1.1.1 | мәтіндегі ашық және жабық (мәтін ішіндегі) ақпаратты, сөйлеу мақсатын анықтай отырып, мәтіннің мазмұнын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 8.1.3.1 | мәтіннің бастапқы құрылымын сақтай отырып, жағын өзгертіп мәтінді сөйлеу түрлерін қолданып мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.2.1 | негізгі ойды ашатын мәтін құрылымының ерекшеліктерін анықтау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.3.1 | мәтіндегі жекелеген сөздердің, сөз тіркестерінің және сөйлемдердің, эмоциональды-бояма сөздердің, кәсіби сөздердің, неологизмдер дің, окказионализмдерің лексикалық үйлесімдігін ескере отырып беретін мағынасын түсіну және қолдану | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.5.1 | эссенің түрлерін, соның ішінде проблемалар дың бір жағын қарастыра отырып академиялық эссе жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.6.1 | мазмұн бойынша сәйкес келетін үзінді/мәтін үзіндісін келтіріп, шығармашылық жұмыстар жазу (130-150 сөз) | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.4.1.1 | омонимдік, дара және көмекші сөз таптарын дұрыс жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| Бос уақыт және спорт. Синтаксис пунктуация | 8.1.2.1 | мәтіннің құрылымдық элементтері мен мақсатты аудиториясы негізінде негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 8.1.4.1 | мәтін атауы немесе басталуы бойынша мазмұнды болжау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.2.4.1 | аралас мәтін түрлерін анықтау және оларға тән белгілерін ажырату, публицистикалық, сөйлеу, ғылыми, ресми-іскери стилдердің (репортаж, фельетон, мақала, сұхбат, очерк, шолу, жолдау, мінездеме, биография, автобиография, аннотация, тезистер, реферат, баяндама, блогтағы, чаттағы, форумадағы пікірлер) тілдік және жанрлық ерекшеліктерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.1.1 | мәтіннің жанрлық ерекшелігін ескере отырып, цитаттық жоспар (қарапайым және күрделі) құру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.2.1 | аралас мәтіндердің мазмұынын жағын өзгертіп толық, қысқаша, іріктеп баяндау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.4.2.1 | кәсіби сөздерді, терминдерді, неологизм дерді, инверсияны, градацияны қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
2-тоқсан
Тоқсанда 2 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. Мамандықтар әлемі. Лексика. Синтаксис пунктуация
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Мамандықтар әлемі. Лексика. Синтаксис пунктуация | 8.1.2.1 | мәтіннің құрылымдық элементтері мен мақсатты аудиториясы негізінде негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 8.1.3.1 | мәтіннің бастапқы құрылымын сақтай отырып, жағын өзгертіп мәтінді сөйлеу түрлерін қолданып мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.1.4.1 | мәтін атауы немесе басталуы бойынша мазмұнды болжау тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.1.5.1 | өз сенімін білдіре отырып, оппонентті өз ұстанымының дұрыс екендігіне сендіре отырып ұсынылған проблема бойынша пікірталасқа қатысу, қорытынды шығару тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.1.1 | ашық және жасырын (мәтін ішіндегі) ақпаратты таба отырып, бөлікке бөлінген және бөлінбеген мәтіндердегі негізгі ақпаратты түсіну (соның ішінде жазбаша сөйлеу түрлерінің ерекшеліктері) | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.5.1 | оқылған мәтін негізінде сұрақтар мен жеке идеялар қалыптастыру, фактілер мен идеяларды ажырату тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.3.1 | бөлінбеген мәтіндердегі ақпаратты суреттер, сұлбалар, кестелер, диаграммалар түрінде және керісінше ұсыну тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.4.1 | публицистикалық, сөйлеу, ғылыми, ресми-іскери стилде (репортаж, фельетон, мақала, сұхбат, очерк, шолу, жолдау, мінездеме, биография, автобиография, аннотация, тезистер, реферат, баяндама, блогтағы, чаттағы, форумадағы пікірлер) мақсатты аудиторияны ескере отырып, талқылау сипаттама, сипаттау элементтері бар хабарлама жазу және мәтін құру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
БЖБ 2. Ғарыш. Синтаксис пунктуация
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Ғарыш. Синтаксис пунктуация | 8.4.3.1 | сөйлемнің дара мүшелерін дұрыс қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.1.3.1 | мәтіннің бастапқы құрылымын сақтай отырып, жағын өзгертіп мәтінді сөйлеу түрлерін қолданып мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.1.6.1 | сөйлеу қарқыны мен мақсатты аудиторияның сәйкестігі тұрғысынан тыңдалған материалды бағалау тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.2.2.1 | негізгі ойды ашатын мәтін құрылымының ерекшеліктерін анықтау тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.3.1 | мәтіндегі жекелеген сөздердің, сөз тіркестерінің және сөйлемдердің, эмоциональды-бояма сөздердің, кәсіби сөздердің, неологизмдер дің, окказионализмдерің лексикалық үйлесімдігін ескере отырып беретін мағынасын түсіну және қолдану | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.2.1 | аралас мәтіндердің мазмұынын жағын өзгертіп толық, қысқаша, іріктеп баяндау тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.5.1 | эссенің түрлерін, соның ішінде проблемалар дың бір жағын қарастыра отырып академиялық эссе жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
2-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Мамандықтар әлемі. Лексика. Синтаксис пунктуация | 8.1.2.1 | мәтіннің құрылымдық элементтері мен мақсатты аудиториясы негізінде негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 8.1.3.1 | мәтіннің бастапқы құрылымын сақтай отырып, жағын өзгертіп мәтінді сөйлеу түрлерін қолданып мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.1.4.1 | мәтін атауы немесе басталуы бойынша мазмұнды болжау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.1.5.1 | өз сенімін білдіре отырып, оппонентті өз ұстанымының дұрыс екендігіне сендіре отырып ұсынылған проблема бойынша пікірталасқа қатысу, қорытынды шығару | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.1.1 | ашық және жасырын (мәтін ішіндегі) ақпаратты таба отырып, бөлікке бөлінген және бөлінбеген мәтіндердегі негізгі ақпаратты түсіну (соның ішінде жазбаша сөйлеу түрлерінің ерекшеліктері) | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.5.1 | оқылған мәтін негізінде сұрақтар мен жеке идеялар қалыптастыру, фактілер мен идеяларды ажырату | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.3.1 | бөлінбеген мәтіндердегі ақпаратты суреттер, сұлбалар, кестелер, диаграммалар түрінде және керісінше ұсыну | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.4.1 | публицистикалық, сөйлеу, ғылыми, ресми-іскери стилде (репортаж, фельетон, мақала, сұхбат, очерк, шолу, жолдау, мінездеме, биография, автобиография, аннотация, тезистер, реферат, баяндама, блогтағы, чаттағы, форумадағы пікірлер) мақсатты аудиторияны ескере отырып, талқылау сипаттама, сипаттау элементтері бар хабарлама жазу және мәтін құру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| Ғарыш. Синтаксис пунктуация | 8.4.3.1 | сөйлемнің дара мүшелерін дұрыс қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.1.6.1 | сөйлеу қарқыны мен мақсатты аудиторияның сәйкестігі тұрғысынан тыңдалған материалды бағалау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.2.2.1 | негізгі ойды ашатын мәтін құрылымының ерекшеліктерін анықтау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.3.1 | мәтіндегі жекелеген сөздердің, сөз тіркестерінің және сөйлемдердің, эмоциональды-бояма сөздердің, кәсіби сөздердің, неологизмдер дің, окказионализмдерің лексикалық үйлесімдігін ескере отырып беретін мағынасын түсіну және қолдану | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.2.1 | аралас мәтіндердің мазмұынын жағын өзгертіп толық, қысқаша, іріктеп баяндау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.5.1 | эссенің түрлерін, соның ішінде проблемалар дың бір жағын қарастыра отырып академиялық эссе жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
3-тоқсан
Тоқсанда 3 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. Әр алуаг өмір салты. Морфология орфография. Синтаксис пунктуация
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Әр алуаг өмір салты. Морфология орфография. Синтаксис пунктуация | 8.1.5.1 | өз сенімін білдіре отырып, оппонентті өз ұстанымының дұрыс екендігіне сендіре отырып ұсынылған проблема бойынша пікірталасқа қатысу, қорытынды шығару тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.1.6.1 | сөйлеу қарқыны мен мақсатты аудиторияның сәйкестігі тұрғысынан тыңдалған материалды бағалау тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.2.1.1 | ашық және жасырын (мәтін ішіндегі) ақпаратты таба отырып, бөлікке бөлінген және бөлінбеген мәтіндердегі негізгі ақпаратты түсіну (соның ішінде жазбаша сөйлеу түрлерінің ерекшеліктері) | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.4.1 | аралас мәтін түрлерін анықтау және оларға тән белгілерін ажырату, публицистикалық, сөйлеу, ғылыми, ресми-іскери стилдердің (репортаж, фельетон, мақала, сұхбат, очерк, шолу, жолдау, мінездеме, биография, автобиография, аннотация, тезистер, реферат, баяндама, блогтағы, чаттағы, форумадағы пікірлер) тілдік және жанрлық ерекшеліктерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.5.1 | оқылған мәтін негізінде сұрақтар мен жеке идеялар қалыптастыру, фактілер мен идеяларды ажырату тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.2.1 | аралас мәтіндердің мазмұынын жағын өзгертіп толық, қысқаша, іріктеп баяндау тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.3.1 | бөлінбеген мәтіндердегі ақпаратты суреттер, сұлбалар, кестелер, диаграммалар түрінде және керісінше ұсыну | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 2. Сі – тіршілік көзі. Синтаксис
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Сі – тіршілік көзі. Синтаксис | 8.1.4.1 | мәтін атауы немесе басталуы бойынша мазмұнды болжау тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 8.1.6.1 | сөйлеу қарқыны мен мақсатты аудиторияның сәйкестігі тұрғысынан тыңдалған материалды бағалау тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.2.2.1 | негізгі ойды ашатын мәтін құрылымының ерекшеліктерін анықтау тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.4.1 | аралас мәтін түрлерін анықтау және оларға тән белгілерін ажырату, публицистикалық, сөйлеу, ғылыми, ресми-іскери стилдердің (репортаж, фельетон, мақала, сұхбат, очерк, шолу, жолдау, мінездеме, биография, автобиография, аннотация, тезистер, реферат, баяндама, блогтағы, чаттағы, форумадағы пікірлер) тілдік және жанрлық ерекшеліктерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.3.5.1 | эссенің түрлерін, соның ішінде проблемалар дың бір жағын қарастыра отырып академиялық эссе жазу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.6.1 | мазмұн бойынша сәйкес келетін үзінді/мәтін үзіндісін келтіріп, шығармашылық жұмыстар жазу (130-150 сөз) | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 3. Тағам: қажеттілік пе, шығын ба? Лексика. Синтаксис пунктуация
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Тағам: қажеттілік пе, шығын ба? Лексика. Синтаксис пунктуация | 8.1.2.1 | мәтіннің құрылымдық элементтері мен мақсатты аудиториясы негізінде негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 8.1.3.1 | мәтіннің бастапқы құрылымын сақтай отырып, жағын өзгертіп мәтінді сөйлеу түрлерін қолданып мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.3.1 | мәтіндегі жекелеген сөздердің, сөз тіркестерінің және сөйлемдердің, эмоциональды-бояма сөздердің, кәсіби сөздердің, неологизмдер дің, окказионализмдерің лексикалық үйлесімдігін ескере отырып беретін мағынасын түсіну және қолдану | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.6.1 | оқылым түрлерін қолдану, соның ішінде зерттей оқу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.7.1 | түрлі дереккөздерден ақпараттар табу және синтездеу, оның өзектілігін, қарама-қайшылығын, анықтылығын, мақсатты аудиторияны анықтау тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.1.1 | мәтіннің жанрлық ерекшелігін ескере отырып, цитаттық жоспар (қарапайым және күрделі) құру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.4.1 | публицистикалық, сөйлеу, ғылыми, ресми-іскери стилде (репортаж, фельетон, мақала, сұхбат, очерк, шолу, жолдау, мінездеме, биография, автобиография, аннотация, тезистер, реферат, баяндама, блогтағы, чаттағы, форумадағы пікірлер) мақсатты аудиторияны ескере отырып, талқылау сипаттама, сипаттау элементтері бар хабарлама жазу және мәтін құру тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
3-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Әр алуаг өмір салты. Морфология орфография. Синтаксис пунктуация | 8.1.5.1 | өз сенімін білдіре отырып, оппонентті өз ұстанымының дұрыс екендігіне сендіре отырып ұсынылған проблема бойынша пікірталасқа қатысу, қорытынды шығару | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
| 8.1.6.1 | сөйлеу қарқыны мен мақсатты аудиторияның сәйкестігі тұрғысынан тыңдалған материалды бағалау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 8.2.1.1 | ашық және жасырын (мәтін ішіндегі) ақпаратты таба отырып, бөлікке бөлінген және бөлінбеген мәтіндердегі негізгі ақпаратты түсіну (соның ішінде жазбаша сөйлеу түрлерінің ерекшеліктері) | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.4.1 | аралас мәтін түрлерін анықтау және оларға тән белгілерін ажырату, публицистикалық, сөйлеу, ғылыми, ресми-іскери стилдердің (репортаж, фельетон, мақала, сұхбат, очерк, шолу, жолдау, мінездеме, биография, автобиография, аннотация, тезистер, реферат, баяндама, блогтағы, чаттағы, форумадағы пікірлер) тілдік және жанрлық ерекшеліктерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.5.1 | оқылған мәтін негізінде сұрақтар мен жеке идеялар қалыптастыру, фактілер мен идеяларды ажырату | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.2.1 | аралас мәтіндердің мазмұынын жағын өзгертіп толық, қысқаша, іріктеп баяндау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.3.1 | бөлінбеген мәтіндердегі ақпаратты суреттер, сұлбалар, кестелер, диаграммалар түрінде және керісінше ұсыну | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| Сі – тіршілік көзі. Синтаксис | 8.1.4.1 | мәтін атауы немесе басталуы бойынша мазмұнды болжау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 8.2.2.1 | негізгі ойды ашатын мәтін құрылымының ерекшеліктерін анықтау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.5.1 | эссенің түрлерін, соның ішінде проблемалар дың бір жағын қарастыра отырып академиялық эссе жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.6.1 | мазмұн бойынша сәйкес келетін үзінді/мәтін үзіндісін келтіріп, шығармашылық жұмыстар жазу (130-150 сөз) | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| Тағам: қажеттілік пе, шығын ба? Лексика. Синтаксис пунктуация | 8.1.2.1 | мәтіннің құрылымдық элементтері мен мақсатты аудиториясы негізінде негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 8.1.3.1 | мәтіннің бастапқы құрылымын сақтай отырып, жағын өзгертіп мәтінді сөйлеу түрлерін қолданып мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.3.1 | мәтіндегі жекелеген сөздердің, сөз тіркестерінің және сөйлемдердің, эмоциональды-бояма сөздердің, кәсіби сөздердің, неологизмдер дің, окказионализмдерің лексикалық үйлесімдігін ескере отырып беретін мағынасын түсіну және қолдану | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.6.1 | оқылым түрлерін қолдану, соның ішінде зерттей оқу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.7.1 | түрлі дереккөздерден ақпараттар табу және синтездеу, оның өзектілігін, қарама-қайшылығын, анықтылығын, мақсатты аудиторияны анықтау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.1.1 | мәтіннің жанрлық ерекшелігін ескере отырып, цитаттық жоспар (қарапайым және күрделі) құру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.4.1 | публицистикалық, сөйлеу, ғылыми, ресми-іскери стилде (репортаж, фельетон, мақала, сұхбат, очерк, шолу, жолдау, мінездеме, биография, автобиография, аннотация, тезистер, реферат, баяндама, блогтағы, чаттағы, форумадағы пікірлер) мақсатты аудиторияны ескере отырып, талқылау сипаттама, сипаттау элементтері бар хабарлама жазу және мәтін құру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
4-тоқсан
Тоқсанда 2 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. Қазіргі қоғамдағы музыка. Лексика. Морфология. Синтаксис пунктуация
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Қазіргі қоғамдағы музыка. Лексика. Морфология. Синтаксис пунктуация | 8.1.2.1 | мәтіннің құрылымдық элементтері мен мақсатты аудиториясы негізінде негізгі ойды анықтау тексеруге ұсынамыз | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 8.1.3.1 | мәтіннің бастапқы құрылымын сақтай отырып, жағын өзгертіп мәтінді сөйлеу түрлерін қолданып мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.4.1 | аралас мәтін түрлерін анықтау және оларға тән белгілерін ажырату, публицистикалық, сөйлеу, ғылыми, ресми-іскери стилдердің (репортаж, фельетон, мақала, сұхбат, очерк, шолу, жолдау, мінездеме, биография, автобиография, аннотация, тезистер, реферат, баяндама, блогтағы, чаттағы, форумадағы пікірлер) тілдік және жанрлық ерекшеліктерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.7.1 | түрлі дереккөздерден ақпараттар табу және синтездеу, оның өзектілігін, қарама-қайшылығын, анықтылығын, мақсатты аудиторияны анықтау тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.1.1 | мәтіннің жанрлық ерекшелігін ескере отырып, цитаттық жоспар (қарапайым және күрделі) құру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.5.1 | эссенің түрлерін, соның ішінде проблемалар дың бір жағын қарастыра отырып академиялық эссе жазу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 2. Ғылыми жаңалықтар мен технологиялар. Лексика және сөйлеу мәдениеті Морфология Синтаксис
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Ғылыми жаңалықтар мен технологиялар. Лексика және сөйлеу мәдениеті Морфология Синтаксис | 8.1.1.1 | мәтіндегі ашық және жабық (мәтін ішіндегі) ақпаратты, сөйлеу мақсатын анықтай отырып, мәтіннің мазмұнын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 8.1.5.1 | өз сенімін білдіре отырып, оппонентті өз ұстанымының дұрыс екендігіне сендіре отырып ұсынылған проблема бойынша пікірталасқа қатысу, қорытынды шығару тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.1.1 | ашық және жасырын (мәтін ішіндегі) ақпаратты таба отырып, бөлікке бөлінген және бөлінбеген мәтіндердегі негізгі ақпаратты түсіну (соның ішінде жазбаша сөйлеу түрлерінің ерекшеліктері) | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.5.1 | оқылған мәтін негізінде сұрақтар мен жеке идеялар қалыптастыру, фактілер мен идеяларды ажырату тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.6.1 | оқылым түрлерін қолдану, соның ішінде зерттей оқу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.3.1 | бөлінбеген мәтіндердегі ақпаратты суреттер, сұлбалар, кестелер, диаграммалар түрінде және керісінше ұсыну тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.4.1 | публицистикалық, сөйлеу, ғылыми, ресми-іскери стилде (репортаж, фельетон, мақала, сұхбат, очерк, шолу, жолдау, мінездеме, биография, автобиография, аннотация, тезистер, реферат, баяндама, блогтағы, чаттағы, форумадағы пікірлер) мақсатты аудиторияны ескере отырып, талқылау сипаттама, сипаттау элементтері бар хабарлама жазу және мәтін құру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
4-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| Қазіргі қоғамдағы музыка. Лексика. Морфология. Синтаксис пунктуация | 8.1.2.1 | мәтіннің құрылымдық элементтері мен мақсатты аудиториясы негізінде негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 8.1.3.1 | мәтіннің бастапқы құрылымын сақтай отырып, жағын өзгертіп мәтінді сөйлеу түрлерін қолданып мазмұндау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.4.1 | аралас мәтін түрлерін анықтау және оларға тән белгілерін ажырату, публицистикалық, сөйлеу, ғылыми, ресми-іскери стилдердің (репортаж, фельетон, мақала, сұхбат, очерк, шолу, жолдау, мінездеме, биография, автобиография, аннотация, тезистер, реферат, баяндама, блогтағы, чаттағы, форумадағы пікірлер) тілдік және жанрлық ерекшеліктерін анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.7.1 | түрлі дереккөздерден ақпараттар табу және синтездеу, оның өзектілігін, қарама-қайшылығын, анықтылығын, мақсатты аудиторияны анықтау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.1.1 | мәтіннің жанрлық ерекшелігін ескере отырып, цитаттық жоспар (қарапайым және күрделі) құру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.5.1 | эссенің түрлерін, соның ішінде проблемалар дың бір жағын қарастыра отырып академиялық эссе жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| Ғылыми жаңалықтар мен технологиялар. Лексика және сөйлеу мәдениеті Морфология Синтаксис | 8.1.1.1 | мәтіндегі ашық және жабық (мәтін ішіндегі) ақпаратты, сөйлеу мақсатын анықтай отырып, мәтіннің мазмұнын түсіну | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 8.1.5.1 | өз сенімін білдіре отырып, оппонентті өз ұстанымының дұрыс екендігіне сендіре отырып ұсынылған проблема бойынша пікірталасқа қатысу, қорытынды шығару | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.1.1 | ашық және жасырын (мәтін ішіндегі) ақпаратты таба отырып, бөлікке бөлінген және бөлінбеген мәтіндердегі негізгі ақпаратты түсіну (соның ішінде жазбаша сөйлеу түрлерінің ерекшеліктері) | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 8.2.5.1 | оқылған мәтін негізінде сұрақтар мен жеке идеялар қалыптастыру, фактілер мен идеяларды ажырату | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.2.6.1 | оқылым түрлерін қолдану, соның ішінде зерттей оқу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.3.1 | бөлінбеген мәтіндердегі ақпаратты суреттер, сұлбалар, кестелер, диаграммалар түрінде және керісінше ұсыну | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8.3.4.1 | публицистикалық, сөйлеу, ғылыми, ресми-іскери стилде (репортаж, фельетон, мақала, сұхбат, очерк, шолу, жолдау, мінездеме, биография, автобиография, аннотация, тезистер, реферат, баяндама, блогтағы, чаттағы, форумадағы пікірлер) мақсатты аудиторияны ескере отырып, талқылау сипаттама, сипаттау элементтері бар хабарлама жазу және мәтін құру | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
Ойлау дағдыларының деңгейлері және тапсырма түрлері
| Деңгей | Мақсаттардағы етістіктер | Ұсынылатын тапсырма түрлері |
|---|---|---|
| Білу және түсіну | білу, түсіну, атау, тану, сипаттау |
КДЖ — бірнеше жауаптың ішінен таңдау ҚЖ — қысқа жауап |
| Қолдану | қолдану, шешу, есептеу, табу, салу |
ҚЖ — қысқа жауап ТЖ — толық жауап |
| Жоғары деңгей дағдылары | талдау, бағалау, негіздеу, зерттеу | ТЖ — толық жауап |
БЖБ мен ТЖБ туралы оқу
Басқа сыныптар
Осы спецификация бойынша БЖБ немесе ТЖБ құрастырыңыз
Telly генераторы таңдалған оқу мақсаттарына тапсырмалар, дескрипторлар және қажетті ең жоғары баллға балл қою кестесін жинайды.