ТЕКСЕРІЛДІ _____________
КММ "____________________"
АӘжТД пәні бойынша 10-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім: 1-бөлім. | Мұғалімнің аты-жөні: ____________________ |
| Күні: _____________ | Сынып: 10-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы: «Әскери роботтардың негізгі қызметтері және артықшылықтары» тақырыбына сай жүйелі етіп жұмыс дәптерін жазшы | |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме): Роботтардың әскери іс-қимылдағы қызметін сипатта қысқа жаз | |
Сабақтың мақсаты:
|
|
| Интеграцияға арналған құндылық: Шығармашылық пен жаңашылдық | |
Сабақ барысы: Сабақ барысында оқушылар әскери роботтардың қызметтері мен артықшылықтарымен танысып, жұмыс дәптерін жүйелі түрде толтырады. Парная жұмыс арқылы талдау жасайды, деңгейлік тапсырмаларды орындайды, шығармашылық тапсырма арқылы жаңашылдық қабілеттерін дамытады. Сабақ ИИ-құралдарын қолдану арқылы визуалды материалдармен байытылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қателікті табуға арналған сторителлинг) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біз әскери роботтар туралы сөз қозғаймыз. Мен сіздерге бір оқиға айтып берейін. 2023 жылы бір шетелдік журналист былай деп жазды: «Әскери роботтар тек қана жауынгерлерді ауыстыру үшін қолданылады, олар тек от ашады және басқа ешқандай пайдалы қызмет атқармайды». Сіздер осы пікірге қалай қарайсыз? Онда қандай маңызды қате бар? Жұптасып, 1 минут ойланып, бір қатені тауып көріңіз». | Оқушылар жұптасып, берілген пікірді талдайды. Әскери роботтардың от атудан басқа да қызметтері бар екенін айтады (мысалы, барлау, күзет, жүк тасу). Жауаптарды бірлесіп талқылайды. | Дескриптор: Оқушы:
|
- Тақта, бор. - Сторителлинг мәтіні. - ИИ-құрал: ChatGPT (қателік пен дұрыс ақпаратты салыстыру үшін қысқа мәтіндер жасауға көмектесу). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||