ТЕКСЕРІЛДІ _____________
84 мектеп-лицейі
Қазақ тілі пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Отбасы және демографиялық өзгеріс. Синтаксис. |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Гендік инженерияның пайда болуы және ген инженериясы шешетін мәселелер |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы: Сабақ барысында оқушылар гендік инженерия тақырыбын әртүрлі стильдегі мәтіндер арқылы зерттейді. Жеке, жұптық және топтық жұмыс формалары арқылы олар мәтіндерді салыстыра талдау дағдыларын жетілдіреді, жаңа технологиялардың әлеуметті-этикалық аспектілері туралы пікір алысады және шығармашылық эссе дайындайды. Сабақ барысында цифрлық ресурстар мен ИИ-құралдар қолданылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (шын өмір кейсі) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымызды бастамас бұрын, сіздерге бір жаңалықтың бір бөлігін көрсетейін. (Экранда жарияланбаған жаңалықтың тақырыбы: «Ғалымдар гендік өзгерту арқылы масадан ауруға төзімді москіттер жаратты»). Бұл жаңалықтың толық мәтіні жоқ, тек тақырыбы бар. Сіздердің тапсырмаңыз: жұптасып, бұл жаңалық қалай жалғасады, оның мазмұнында не болуы мүмкін деп ойлайсыздар? Ойларыңызды 2-3 сөйлеммен жазуды сұраймын. Ойлауға 2 минут беріледі.» |
Жұптар құрылады (28 оқушы, 14 жұп). Оқушылар тақырықты оқып, бір-бірімен талқылайды. Олар жаңалықтың мәні, мүмкін нәтижелері және әлеуметтік әсері туралы болжам жасайды. Әр жұп болжамдарын дәптерге жаздырады.
Мүмкін жауап: «Бұл жаңалықта масадан ауруын тарататын москиттердің генін өзгертіп, олардың ауру таратуын тоқтатқандығы жазылуы мүмкін. Бірақ бұл табиғаттағы теңдестікке әсер етуі мүмкін.» |
Дескриптор: Оқушы тақырыққа негізделген болжам жасайды және оны жұптасымен талқылайды. Балл жоқ. |
- Проектор/интерактивті тақта. - Жаңалық тақырыбының слайды. - ИИ-құрал (мысалы, ChatGPT): Мұғалім сабаққа дейін осы тақырып бойынша әртүрлі болжамды жауаптарды генерациялап, өзін дайындау үшін пайдалана алады. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||