ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Әлемдегі ерлер мен әйелдердің құқықтары мен теңдігі Мұхтар Әуезов «Абай жолы» романы 1,2-кітабы |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 11-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | М. Әуезов. “Абай жолы” роман-эпопеясы (жалғасы) |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 11.4.2.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе, аргументативті эссе) |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Бірлік пен ынтымақ |
Сабақ барысы: Сабақта оқушылар М.Әуезовтің «Абай жолы» романындағы әйел бейнелерін талдау арқылы әйелдердің құқықтары мен қоғамдағы орны туралы түсініктерін тереңдетеді. Олар романның нақты эпизодтарын негізге ала отырып, аргументативті эссе жазудың алғашқы қадамдарын (тезисті, дәлелдерді таңдау) меңгереді. Сабақ барысында жеке, жұптық және шағын топтық жұмыс форматы қолданылып, барлық оқушылар белсенді қатысады. «Бірлік пен ынтымақ» құндылығы топтық тапсырма арқылы іске асырылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (кейс-болжам) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, 11-сынып! Бүгін біздің сабағымызды қызықты болжаммен бастайық. Мына оқиғаны елестетіңізші: 19 ғасырдың аяғындағы қазақ даласында, Абайдың үйінде, оның әйелі Әйгерім өзінің күйеуінің жаңа әйелі – Төрежанды алды. Сіздердің ойыңызша, бұл жағдайда Әйгерімнің ішкі әлемі қандай болды? Ол қандай сезімдерге бөленді? Осы оқиғаның қалай дамитынын болжаңыздаршы. Әріптесіңізбен 1 минут талқылаңыз.»
Оқушылар талқылаған соң: «Жақсы. Бүгін біз дәл осы – әйелдердің күрделі ішкі әлемі, олардың құқықтары мен қоғам алдындағы тағдыры туралы Мұхтар Әуезовтің «Абай жолы» романы арқылы сөз етеміз. Сабақтың соңында сіздер осы тақырып бойынша эссе жазудың алғашқы қадамын жасайсыздар.» |
Оқушылар көршісімен жұптасып, болжамдарын бөліседі. Мүмкін жауаптар: «Әйгерім қайғырып, күйзеліске түсті», «Ол қоғамның ережелерін мойындап, төзімділік танытты», «Ол Төрежанға қарсылық білдірді ме?» | Дескриптор: Оқушы болжам жасауға белсенді қатысады, тарихи контекстке сәйкес болжам ұсынады. (Балл жоқ) |
Тақта, бор. Романның Әйгерім мен Төрежан туралы эпизодтарын еске түсіру. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||