ҚМЖ «Алғашқы қойылымдар» — Қазақ тілі мен әдебиеті, 11-сынып

ТЕКСЕРІЛДІ _____________

«Ақмола облысы білім басқармасының Сандықтау ауданы бойынша білім бөлімі Балкашино ауылының № 2 жалпы білім беретін мектебі

қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар

Бөлім	Ү бөлім. Тәуелсіз еліміздің өткені мен келешегі. Дүкенбай Досжан «Төрт патшаны көрген кейуана» хикаяты
Мұғалімнің аты-жөні	____________________
Күні	_____________
Сынып	11-сынып. Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____
Сабақ тақырыбы	Алғашқы қойылымдар
Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме)	11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу; 11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау; 11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану.
Сабақтың мақсаты	Оқушылар Д.Досжанның «Төрт патшаны көрген кейуана» хикаятының тақырыбы мен мәнін ашып, мәтін үзінділері бойынша оқиғаның дамуын болжай алады. Оқушылар хикаяның тақырыбын театр, кино, музыка сияқты өнер түрлеріндегі ұқсас тақырыптармен салыстыра отырып, ортақтықтар мен айырмашылықтар туралы сипаттама жасай алады. Оқушылар мәтіндегі күрделі сөздер мен терминдердің құрылымын талдап, оларды ауызша шығармашылық мәтін құрау барысында дұрыс қолдана алады.
Интеграцияға арналған құндылық	Еңбекқорлық пен кәсібилік

Сабақ барысы

Сабақ кезеңі / Уақыты	Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар)	Оқушы әрекеті	Бағалау түрлері (Дескрипторлар)	Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Сторителлинг қатесін табу)	«Сәлеметсіздер ме, 11-сынып! Бүгінгі сабағымыз Дүкенбай Досжанның «Төрт патшаны көрген кейуана» хикаятына арналады. Мен сіздерге осы хикаяның басынан бір үзінді оқып беремін, бірақ оған бірнеше тарихи қателіктер мен сәйкессіздіктер қосқанмын. Сіздердің тапсырмаңыз – тыңдап, сол қателерді табу. Мысалы, мен: «Бұл хикая 18 ғасырдағы Алтын Орда дәуіріндегі бір кейуана туралы. Ол төрт патшаны көріп, олармен ағылшын тілінде сөйлескен...» – деп бастаймын. Енді, тыңдаңыздар...» (Мұғалім үзіндіні оқиды, оған әдейі 3 қате қосады: 1) дұрыс емес тарихи дәуір (18 ғ. Алтын Орда орнына 19-20 ғ.); 2) шетел тілін қосу; 3) кейіпкердің кәсібін өзгерту). «Енді, жұптасып, неше қате таптыңдар? Олар қандай? Неге олар қате деп ойлайсыңдар?»	- Оқушылар мұғалімнің оқыған үзіндісін тыңдайды. - Жұптармен талқыланып, естіген қателерді анықтайды. - Жауаптарды ұсынады: «Алтын Орда 18 ғасырда болған жоқ, ол ертерек», «Кейуана ағылшын тілінде сөйлесе алмас еді», т.б.	Формативалық бағалау: Оқушы: тыңдау арқылы мәтіннің мазмұнын түсінеді (1); тарихи/мазмұндық сәйкессіздіктерді анықтай алады (1). (1 – табады, 0 – таппайды)	- Д.Досжан хикаясының үзіндісі (әдейі қателенген нұсқа). - Тақта, бор. ИИ-құрал: Text-to-Speech (TTS) – мұғалім үзіндіні оқып берудің орнына, ИИ-дауыспен әдейі қателенген мәтінді тыңдата алады. Бұл қызығушылықты арттырады.
Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал иесіздендіріліп жарияланды: автордың аты-жөні мен мектептің атауы алынып тасталған.

ҚМЖ «Алғашқы қойылымдар» — Қазақ тілі мен әдебиеті, 11‑сынып

Тағы ҚМЖ: Қазақ тілі мен әдебиеті, 11-сынып

Өз тақырыбыңызға жоспар керек пе?