ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Қазақ әдебиеті пәні бойынша 5-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Аспект | Мазмұны |
|---|---|
| Бөлім | Д. Лондон. «Мексика ұлы» әңгімесі |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 5-сынып. Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | 15. Тоқсандық жиынтық бағалау |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 5.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу; |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Mind-map (ассоциация) |
Мұғалім сөзі: «Балалар, бүгін біз «Мексика ұлы» әңгімесі бойынша тоқсандық жиынтық бағалау жұмысын орындаймыз. Алдымен, ми картасын жасайық. «Мексика ұлы» дегенде ойыңа не келеді? Бір минут ішінде стикерге 3 ассоциация жаз. Содан кейін бірге талқылаймыз.» Мұғалім тақтаға «Мексика ұлы» деп жазады, оқушыға стикер мен маркер береді. «Жазған соң, ең қызық үш ассоциацияны таңдап, неге солай ойлайтыныңды түсіндір.» Қосымша сұрақтар: «Сенің ойыңша, кейіпкер қандай болуы мүмкін? Оның портреті туралы не білесің?» (Бұл сұрақтар оқу мақсатына дайындық). ИИ-құрал (ChatGPT): Мұғалім алдын ала ChatGPT-ден әңгімеге қатысты 5-6 ассоциативті сөз тізімін (мысалы: күрес, ержүрек, отбасы, ринг, жеңіс) жасатып, оқушыға үлгі ретінде ұсына алады. |
Оқушы стикерге 3 ассоциация жазады (жеке жұмыс). Мысалы: «ержүрек», «бокс», «әділетсіздік». Мұғалімнің көмегімен үш ассоциацияны таңдап, тақтаға іледі немесе ауызша түсіндіреді. Оқушы жауабы: «Мен «ержүрек» деп жаздым, өйткені басты кейіпкер қиындықтарға қарамастан күреседі.» |
Дескриптор (балл жоқ):
Балл жоқ (жылы лебіз, мадақтау) |
|
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||