ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Химия пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Химия |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Оттекті органикалық заттар. Спирттер Карбон қышқылдары. №15 зертханалық тәжірибе «Сірке қышқылының қасиеттерін зерттеу» |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 9.4.3.18 - оттекті органикалық заттардың жіктелуін білу; 9.4.3.19 - спирттердің жіктелуін, метанол мен этанолдың қолданылуын, этанолдың алынуын білу және қасиеттерін түсіндіру; 9.4.3.20 - метанол мен этанолдың адам ағзасына физиологиялық әсерін түсіндіру; 9.4.3.21 - этиленгликоль мен глицериннің физикалық қасиеттері мен қолданылуын білу; 9.4.3.22 - карбон қышқылдарының құрамын білу және сірке қышқылының химиялық қасиеттері мен қолданылуын сипаттау; |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Бірлік пен ынтымақ |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: «Провокациялық сұрақ + жедел дауыс беру») | Мұғалім: «Балалар, бүгін біз спирттер мен карбон қышқылдарын зерттейміз. Мен сендерге бір жағдай айтайын: «Бір адам тамақ ішкенде ас содасын қосып, сірке суын ішеді. Бұл зиянды ма?» (жедел дауыс беру: көтерілген қол + неліктен?). Қысқа талқылау. Мұғалім сұрақтар қояды: «Сірке суының құрамында қандай қышқыл бар?», «Неліктен ол ас содасымен әрекеттеседі?» | Оқушылар қол көтереді, өз пікірлерін айтады. Мысалы: «Менің ойымша, бұл зиянды, өйткені сірке суы қышқыл», «Ас содасы сілті, сондықтан олар әрекеттеседі». Тыңдап, өз ойларын дәлелдейді. | Дескриптор: сұраққа жауап берді, өз ойын негіздеді. Балл жоқ. | Плакат, маркер, стикерлер. ИИ-құрал: ChatGPT (дайын провокациялық сұрақтар жасау үшін). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||