ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Химия пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Органикалық химияға кіріспе |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Органикалық қосылыстардың изомериясы. № 13 көрсетілім «Пентан изомерлерінің модельдері» |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 9.4.3.6 изомерия құбылысын білу және көмірсутектер құрылымдық изомерлерінің формулаларын құрастыру |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы: Сабақ кезеңдері оқушылардың белсенді қатысуына, практикалық жұмыстарға, жұптық және жеке талдауға негізделеді. Изомерия түсінігін модельдер арқылы көрнекі түрде меңгеруге баса назар аударылады. Сабақ барысында шығармашылық тапсырмалар мен ИИ-құралдарды пайдалану арқылы тақырыпты тереңірек түсіну қамтамасыз етіледі.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (мем арқылы) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымызды көңілді меммен бастайық. Экранға қараңыздар» (экранда мем: бірдей формуласы C₅H₁₂ болатын, бірақ әртүрлі қасиеттері бар екі заттың суреті. Мәтін: «Біз қателеспедік, біз изомербіз!»). «Бұл суретте не көріп тұрсыздар? Неге бірдей атомдар саны бар молекулалар әртүрлі болуы мүмкін? Бүгін біз дәл осы құбылысты – органикалық қосылыстардың изомериясын зерттейміз. Өз ойларыңызбен бөлісіңіздер.» | Оқушылар мемді бақылайды, күлкілең күйде талқылайды. Мүмкін жауаптар: «Олардың құрылымы әртүрлі болуы мүмкін», «Атомдардың орналасу реті өзгеше». Өз болжамдарын айтады. | Дескриптор: Оқушы мемнің мағынасын түсініп, изомерия туралы алдын ала болжам жасайды. (балл жоқ) | Интерактивті тақта, мемнің слайды (дайын презентация). ИИ-құрал: Мемді жасау үшін Craiyon немесе DALL-E 2 (бейнелеу). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||