ТЕКСЕРІЛДІ _____________
«Ақмола облысы білім басқармасының Сандықтау ауданы бойынша білім бөлімі Балкашино ауылының № 2 жалпы білім беретін мектебі
қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Ү бөлім. Тәуелсіз еліміздің өткені мен келешегі. Дүкенбай Досжан «Төрт патшаны көрген кейуана» хикаяты |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 11-сынып. Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Театр тарландары |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану; 11.2.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану; 11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (баспасөз парағы) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау; |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Еңбекқорлық пен кәсібилік |
Сабақ барысы
Сабақ «Театр тарландары» тақырыбына арналған. Оқушылар ғылыми-публицистикалық стильдегі мәтінмен танысып, театр өнерінің терминдерін, қайраткерлерін үйренеді. Сабақ барысында олар ауызша сөйлеу дағдыларын жетілдіреді, интонацияны басқаруды үйренеді және баспасөз материалының құрылымын талдайды. Сабақта топтық және жеке жұмыс, деңгейлік тапсырмалар, рефлексия қарастырылған. «Еңбекқорлық пен кәсібилік» құндылығы арнайы тапсырма арқылы қозғалады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау түрлері (Дескрипторлар) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Шынайы кейс: оқиғаның қалай дамитынын болжау) |
«Сәлеметсіздер ме, 11-сынып! Бүгін біздің сабағымыздың тақырыбы – «Театр тарландары». Сабақтың басында мен сіздерге бір жағдайды ұсынайын. Естен шығарлық: жастар театрының жаңа спектаклі премьераға дайын. Бірақ, басты рөлді сомдайтын актриса дәрігерлік кеңес бойынша қатыса алмайды. Режиссер қандай шешім қабылдауы мүмкін? Спектакльдің тағдыры қалай шешіледі? Әр топ өз болжамын 1 минут ішінде талқыласын.»
Топтарға уақыт беріп, оларды тыңдайды. «Тамаша! Бұл жағдай театр әлемінің күрделілігін, кәсіби шешім қабылдау қажеттілігін көрсетеді. Бүгін біз осы әлемнің тілін, ондағы еңбек пен кәсібилікті үйренеміз.» |
Оқушылар 3 топқа бөлінеді. Берілген кейсті талқылап, болжам жасайды (мысалы: дублерді шақыру, спектакльді кейінге қалдыру, рөлді басқа актрисаға беру). Әр топ өкілі болжамын қысқаша түрде (1-2 сөйлеммен) баяндайды. | Оқушы:
|
- Тақта, бор. - Кейс жазылған слайд (презентация). - ИИ-құрал: ChatGPT (кейсті жасау және оны әртүрлі нұсқаларға дамыту үшін қолданылған). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||