ҚМЖ «Тәуелсіз Қазақстан балалар көзімен» — Қазақ тілі мен әдебиеті, 11-сынып

ТЕКСЕРІЛДІ _____________

____________________

Қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар

Бөлім	Эссе
Мұғалімнің аты-жөні	____________________
Күні	_____________
Сынып	11-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____
Сабақ тақырыбы	Тәуелсіз Қазақстан балалар көзімен
Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме)	ғ сынып оқушысына Тәулсіз Қазақстан балалар көзімен мағыналы эссе жазу
Сабақтың мақсаты	Оқушылар тәуелсіздік тақырыбы бойынша 180–250 сөз көлемінде мағыналы эссе жоспарын құрастырып, оны толық жазып, кемінде 3 аргумент пен 2 нақты мысал ұсына алады. Оқушылар жұптық және топтық талқылауда тәуелсіздік пен патриотизм туралы кемінде 3 негізгі тұжырым жасап, сынып алдында қысқаша (1–2 минут) баяндау арқылы өз ойларын дәлелдей алады. Оқушылар эссені өзіндік ой-пікірмен, мемлекеттік рәміздер мен ұлттық дәстүрлерге сілтеме жасап жазып, өзін-өзі және парақтаушы бағалау арқылы жетілдіре алады.
Интеграцияға арналған құндылық	Тәуелсіздік пен патриотизм

Сабақ барысы

Сабақ кезеңі / Уақыты	Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар)	Оқушы әрекеті	ООП бар оқушылардың әрекеті	Бағалау түрлері	Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс): шынайы кейс/жаңалық — оқиғаның қалай дамитынын болжау	Мұғалім (реплика): «Қайырлы күн, сынып! Бүгін біз "Тәуелсіз Қазақстан балалар көзімен" деген тақырыпта жазамыз. Мен сіздерге қысқа жаңалық оқып беремін. (Жаңалықтың қысқаша мәтіні оқылады: мектеп оқушылары бейбітшілік пен туған ел туралы сурет салған байқау нәтижелері туралы немесе жасөспірімнің елге деген мақтаныш сезімін сипаттаған шағын репортаж.) Сіздерден сұраймын: осы жаңалық бойынша не ойлайсыздар? Оқиға қалай даму мүмкін? Қандай сезім туғызды? Бұл тақырыпты бүгін қалай ашамыз — бірге шешеміз. Бірнеше оқушының пікірін тыңдаймын.» Нұсқаулық: 1) Жаңалықты 1 минут ішінде оқып беру. 2) Сыныптан 3–4 адамның тез жауабын сұрау. 3) Пәндік мақсатты жариялау. 4) Топтарға бөлуді жариялау (6 топ — 3–4 адамнан). ИИ-құралдар (осы кезеңге): қысқа жаңалықты мәнерлеп оқу үшін мәтінді дауысқа оқитын сервис (Text-to-Speech). Оқушылардың ықтимал жауаптарын тіркеу үшін жылдам сауалнама (мысалы, онлайн формасы) құру.	- Оқушылар жаңалықты тыңдап, бір-екі сөзбен әсерін айтады. - Кейбір оқушылар қол көтеріп, өз болжауын айтады.	- Оқу қиындықтары бар оқушыларға жаңалықтың жазбаша нұсқасы алдын-ала таратылады; мұғалім қысқа сұрақтар қояды және жауапты құруға көмектеседі (2–3 сөзден бастау). - Қажет жағдайда оқушыға сұрақтарды жеке түрде қою немесе сенімді серік тағайындау.	Формативті бағалау/дескрипторлар: Дыбысты тыңдай алады және негізгі ойды айта алады: «Жаңалықты түсіндім» — көрсетеді. Қысқа болжам жасайды: «Оқиға қалай дамиды?» — 1-2 сөйлеммен жауап.	Жаңалықтың мәтіні (таратпа), интерактив тақта/проектор, диктофон/Text-to-Speech, қағаз, қалам, смартфонмен сауалнама формасы (қажет болса).
Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Деңгейлік тапсырма — толық сипаттама · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Сабақ кезеңі / Уақыты

Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар)

Оқушы әрекеті

ООП бар оқушылардың әрекеті

Бағалау түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы (5 мин)
Қызығушылық ояту (әдіс): шынайы кейс/жаңалық — оқиғаның қалай дамитынын болжау

Мұғалім (реплика): «Қайырлы күн, сынып! Бүгін біз "Тәуелсіз Қазақстан балалар көзімен" деген тақырыпта жазамыз. Мен сіздерге қысқа жаңалық оқып беремін. (Жаңалықтың қысқаша мәтіні оқылады: мектеп оқушылары бейбітшілік пен туған ел туралы сурет салған байқау нәтижелері туралы немесе жасөспірімнің елге деген мақтаныш сезімін сипаттаған шағын репортаж.) Сіздерден сұраймын: осы жаңалық бойынша не ойлайсыздар? Оқиға қалай даму мүмкін? Қандай сезім туғызды? Бұл тақырыпты бүгін қалай ашамыз — бірге шешеміз. Бірнеше оқушының пікірін тыңдаймын.»

Нұсқаулық: 1) Жаңалықты 1 минут ішінде оқып беру. 2) Сыныптан 3–4 адамның тез жауабын сұрау. 3) Пәндік мақсатты жариялау. 4) Топтарға бөлуді жариялау (6 топ — 3–4 адамнан).

ИИ-құралдар (осы кезеңге): қысқа жаңалықты мәнерлеп оқу үшін мәтінді дауысқа оқитын сервис (Text-to-Speech). Оқушылардың ықтимал жауаптарын тіркеу үшін жылдам сауалнама (мысалы, онлайн формасы) құру.

- Оқушылар жаңалықты тыңдап, бір-екі сөзбен әсерін айтады.

- Кейбір оқушылар қол көтеріп, өз болжауын айтады.

- Оқу қиындықтары бар оқушыларға жаңалықтың жазбаша нұсқасы алдын-ала таратылады; мұғалім қысқа сұрақтар қояды және жауапты құруға көмектеседі (2–3 сөзден бастау).

- Қажет жағдайда оқушыға сұрақтарды жеке түрде қою немесе сенімді серік тағайындау.

Формативті бағалау/дескрипторлар:

Дыбысты тыңдай алады және негізгі ойды айта алады: «Жаңалықты түсіндім» — көрсетеді.
Қысқа болжам жасайды: «Оқиға қалай дамиды?» — 1-2 сөйлеммен жауап.

Жаңалықтың мәтіні (таратпа), интерактив тақта/проектор, диктофон/Text-to-Speech, қағаз, қалам, смартфонмен сауалнама формасы (қажет болса).

Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Деңгейлік тапсырма — толық сипаттама · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал иесіздендіріліп жарияланды: автордың аты-жөні мен мектептің атауы алынып тасталған.

ҚМЖ «Тәуелсіз Қазақстан балалар көзімен» — Қазақ тілі мен әдебиеті, 11‑сынып

Тағы ҚМЖ: Қазақ тілі мен әдебиеті, 11-сынып

Өз тақырыбыңызға жоспар керек пе?