ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Подросток в современном мире Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Подросток в семье Обобщение по теме "БСП" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение 9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях 9.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации 9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы обобщаем тему бессоюзных сложных предложений, и говорить будем о том, что близко каждому из вас, — о семье. Послушайте реальную ситуацию из жизни подростка: «Мой день был ужасен: двойка по математике, ссора с другом. Прихожу домой, родители сразу за уроки — я молчу, ухожу в комнату. Они не понимают, мне нужно побыть одному». Как вы думаете, чем может закончиться эта история? Спрогнозируйте развитие событий в одном-двух предложениях. Запишите свой прогноз. Обратите внимание, какие знаки препинания вы поставите между частями своего предположения и почему." | Слушают кейс. Обдумывают возможные варианты развития событий (примирение, конфликт, недопонимание). Записывают свой прогноз в тетрадь, стараясь использовать БСП (например: «Родители войдут, поговорят — конфликт разрешится» или «Он будет молчать; родители разозлятся ещё больше»). Несколько учеников зачитывают свои варианты, объясняя выбор знаков препинания. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный прогноз развития ситуации. • В прогнозе используется сложное предложение (простое осложненное или сложное). • Ученик может устно объяснить выбор знака препинания (запятая, точка с запятой, тире, двоеточие). |
• Готовый текст кейса на слайде или доске. • Тетради учеников. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных вариантов развития кейса в режиме реального времени по запросу учителя, чтобы показать разнообразие возможных сценариев. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||