ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Подросток в современном мире |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Подросток в Великобритании. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Синтаксический блиц") |
"Добрый день, ребята! Начнем наш урок с небольшой разминки для ума. На экране вы видите 5 простых предложений. Ваша задача за 2 минуты — расширить каждое из них, добавив информацию, которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? Например, исходное: 'Я вижу дом.' Расширенное: 'Я вижу дом, который построили в прошлом году.' Включаем таймер... Поехали!" (После таймера): "Время! Давайте проверим. Кто готов озвучить свой вариант для первого предложения 'В городе есть школа'?" (Выслушивает 2-3 ответа, корректирует). "Отлично! Как вы думаете, с помощью каких слов мы чаще всего присоединяли эту дополнительную информацию? (Подводит к словам 'который, какая, где'). Верно. Сегодня мы будем работать именно с такими конструкциями — сложноподчиненными предложениями с придаточными определительными, и посмотрим, как они помогают описывать жизнь подростков в другой стране." |
Индивидуально записывают в тетрадях расширенные варианты предложений. Активно предлагают свои варианты для проверки. Отвечают на наводящие вопросы учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант расширения предложения. • В расширении угадывается определительная функция (отвечает на вопрос "какой?"). • Ученик пытается использовать союзные слова (который, где). |
Таймер на экране, слайд с 5 предложениями: 1. В городе есть школа. 2. Я встретил друга. 3. Это история. 4. Мы читали книгу. 5. Он посетил музей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||