ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Подросток в современном мире |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Подросток в семье. Сор № 5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о подростке в современном мире, и наша тема — «Подросток в семье». Но начнем мы с небольшой разминки для ума. Посмотрите на доску (экран). Перед вами ребус. Ваша задача — разгадать зашифрованное слово или фразу, которая станет ключом к нашему сегодняшнему уроку." (После того как ученики выскажут гипотезы): "Спасибо за ваши версии! Действительно, ребус скрывает фразу «Семейный диалог». Как вы думаете, почему именно эта фраза важна для темы «Подросток в семье»? (Выслушивает 2-3 ответа). Верно, диалог — это основа взаимопонимания, а умение вести его грамотно, ясно и честно — это и есть проявление ответственности и справедливости в семье. Сегодня мы будем не только говорить о семье, но и учиться грамотно оформлять свои мысли на письме: редактировать тексты, правильно строить сложные предложения и ставить знаки препинания." |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают гипотезы о зашифрованной фразе. Обсуждают связь фразы «Семейный диалог» с темой урока и ценностями справедливости и ответственности. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает вариант разгадки ребуса. • Учащийся высказывает предположение о связи ключевой фразы с темой урока. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса (из букв и картинок: «СЕМЬ» + «Я» + рисунок диалогового облачка). ИИ-сервис для генерации ребусов (например, Puzzle Maker AI) или готовый ребус. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||