ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 5. ПОД-РОСТОК В СО-ВРЕМЕННОМ МИРЕ. МОР-ФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 6.Книги в нашей жизни. Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Чтение 9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением конспектов; 9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья). Письмо 9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения; 9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте. Соблюдение речевых норм 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о книгах. Я хочу рассказать вам небольшую историю. Один мой знакомый подросток сказал: «Я не люблю читать книги – это скучно и долго, зато я могу за вечер посмотреть экранизацию и узнать весь сюжет». Он уверен, что фильм всегда лучше книги, потому что в нем есть картинка и музыка. Как вы думаете, в чем он прав, а в чем, возможно, ошибается? Запишите в тетради один аргумент «за» чтение книг и один аргумент «за» просмотр фильмов. Обратите внимание, как я связала эти два противоположных мнения в своем рассказе – без союзов, но с паузой.» | Слушают рассказ. Фиксируют в тетради два аргумента (за книги и за фильмы). Обсуждают в парах, есть ли в высказывании учителя намеренная неточность (акцент на противопоставлении без союзов). Формулируют предположение: учитель использовал бессоюзную конструкцию для противопоставления. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал два аргумента по заданию. • Ученик выдвинул предположение о языковом средстве (противопоставление без союзов). |
• Тетрадь, ручка. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации вариантов коротких историй-триггеров на тему чтения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||