ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Средства массовой информации. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | Беккаева М.И. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 63. Виды средств массовой информации. Типы бессоюзных сложных предложений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.1. Выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли. 9.4.3.1. Использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях. 9.4.4.1. Использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня мы с вами будем говорить о том, что нас окружает каждый день – о новостях и информации. Представьте, я читаю такую заметку в популярном блоге: "В нашем городе открылся новый IT-парк – это место, где молодые программисты могут работать над своими проектами, поэтому там будут созданы все условия для комфортной работы: коворкинг-зоны, современные компьютеры и даже комнаты для отдыха. Главное – есть идея!"» Вопрос классу: «Как вы думаете, в чём заключается главная мысль этого текста? И всё ли в его структуре и знаках препинания помогает нам её понять? Давайте найдем неточность или особенность, которая может сбить с толку читателя.» Цель: подвести к теме СМИ и пунктуации в БСП через анализ "шероховатого" текста. ИИ-инструменты: Использование текстового генератора (например, ChatGPT) для создания похожих коротких текстов с намеренными стилистическими или пунктуационными ошибками для анализа в классе. Помогает быстро генерировать разнообразные примеры. |
Слушают рассказ. Анализируют предложенный текст. Высказывают предположения о главной мысли. Пытаются найти пунктуационную или смысловую неточность (например, спорное использование двоеточия или союза «поэтому»). Формулируют вопросы. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, слайд с текстом рассказа. Доступ к ChatGPT или аналогичному сервису для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||