ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 54.Молчалин как социальный и психологический тип. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1. Давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники. 9.2.4.1. Анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о сатире Грибоедова. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Не богат, не знатен, но вхож в лучшие дома. Не умен, не смел, но карьера его идет в гору. Он говорит, что в его лета не должно сметь свое суждение иметь, а его главный талант – «умеренность и аккуратность». О ком это? Какие у вас есть гипотезы? Запишите на стикерах имя персонажа и одну ключевую черту его характера, которая пришла вам в голову первым делом». Фиксирует гипотезы на доске или флипчарте. | Слушают загадку. Размышляют. Высказывают предположения (Молчалин). Записывают на стикерах имя «Молчалин» и черту (например, «угодливый», «хитрый», «тихий», «карьерист»). Прикрепляют стикеры к доске. | Дескрипторы: Ученик предлагает версию (Молчалин). Ученик называет одну черту характера, связанную с загадкой. (без баллов) | Стикеры, флипчарт/доска, маркеры. ИИ-инструмент: Генератор загадок/ребусов (например, на основе ChatGPT) для создания интригующего вступления, адаптированного под уровень класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||