ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Подросток в современном мире. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | Беккаева М.И. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 42. Молодежь и волонтерская деятельность. Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения, времени, условия, следствия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1. Оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение. 9.4.4.1. Использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Представьте: группа старшеклассников решила организовать субботник в городском парке. Они договорились встретиться в 9 утра. Погода была прекрасная: светило солнце, и все с энтузиазмом взялись за работу. Кто-то собирал мусор, кто-то подметал дорожки. К полудню работа была закончена, парк сиял чистотой. Ребята чувствовали огромную радость и гордость, они поняли важный урок: помогать природе — это обязанность каждого гражданина. И вот, довольные, они пошли пить чай с печеньем." Вопрос: "Внимательно послушайте мой рассказ еще раз. Есть ли в нем смысловая или логическая неточность, связанная с темой нашего сегодняшнего урока? На что она может указывать?" Подводка к теме: "Молодцы, многие заметили, что связь между частями предложения 'они поняли важный урок: помогать природе — это обязанность каждого гражданина' выражена только интонацией и знаком препинания. Сегодня мы будем учиться 'читать' такие невидимые связи в предложениях без союзов и правильно оформлять их на письме. А контекстом для наших примеров станет очень близкая вам тема — волонтерская деятельность молодежи." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания серии коротких сторитейлингов с разными смысловыми связями между частями, чтобы быстро адаптировать вводную историю под уровень класса или создать несколько вариантов для групповой работы. |
Слушают рассказ. Анализируют его содержание и форму. Высказывают предположения о неточности (ожидаемый ответ: связь между действием "поняли урок" и его содержанием "помогать природе..." выражена не союзом, а знаком препинания — двоеточием; это пример бессоюзной связи). Формулируют тему урока вместе с учителем. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Готовый текст рассказа учителя. Интерактивная доска или проектор для возможного вывода текста рассказа. Доступ к ИИ-сервису (ChatGPT) для генерации дополнительных примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||