ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Подросток в современном мире. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | Беккаева М.И. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 41. Молодежь и волонтерская деятельность. Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения, времени, условия, следствия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.8.1. Сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья). 9.4.3.1. Использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о силе, которая меняет мир к лучшему, — о волонтерстве. Представьте на минуту: Что было бы, если бы все молодые люди в нашей стране перестали заниматься волонтерской деятельностью? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Начнем с первого ряда». (Записывает ключевые идеи на доске или в совместном документе: «исчезла бы помощь нуждающимся», «некому было бы организовывать городские события», «потерялся бы дух взаимопомощи в обществе» и т.д.) «Отлично! Вы затронули очень важные социальные аспекты. А как вы думаете, как журналисты, ученые или блогеры рассказывают об этом явлении? Сегодня мы не только поговорим о волонтерстве, но и научимся грамотно и выразительно говорить и писать об этом, используя особый тип предложений — бессоюзные сложные. Это сделает нашу речь более емкой и динамичной». ИИ-инструменты: Использование совместной онлайн-доски (Miro, Jamboard) для сбора и визуализации ответов всех учеников в реальном времени. ИИ-ассистент (например, встроенный в платформу) может помочь сгруппировать схожие идеи. |
Ученики размышляют, предлагают устные варианты возможных последствий. Слушают вводную информацию учителя, формулируют для себя тему и задачи урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия. • Ученик проявляет познавательный интерес к теме, задает уточняющие вопросы. |
• Онлайн-доска (Miro/Jamboard) или обычная классная доска. • Маркеры/мел. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||