ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 класс
| Раздел | Молодежная культура. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бездомные. Управление в глагольных словосочетаниях. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.5.1. Участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения; 7.2.5.1. Формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений; 7.4.3.1 – использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Ребята, добрый день! Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. Недавно я разговаривала с волонтёром, который помогает людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Он рассказывал, как важно не проходить мимо, а помочь деньгами, едой или просто добрым словом. Но в его рассказе я заметила одну странную фразу. Он сказал: 'Мы должны сострадать о бездомных и стараться им помочь'. Что-то в этом выражении резануло слух. Как вы думаете, что именно? Давайте вместе найдем эту языковую неточность." После ответов учащихся: "Верно! Мы сострадаем кому? – бездомным (дательный падеж), а не 'о бездомных'. Это и есть тема нашего сегодняшнего урока – правильное построение словосочетаний с глаголами, или глагольное управление. И говорить мы будем на очень важную социальную тему – о бездомных. Почему эта тема важна? Потому что она касается ценности единства и солидарности в нашем обществе." |
Слушают рассказ. Анализируют предложенную фразу. Высказывают предположения о грамматической ошибке (неправильное управление глагола "сострадать": нужно "кому?", а не "о ком?"). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет грамматическую аномалию в предложении. • Формулирует предположение о теме урока. |
Доска/экран с записью фразы: "Мы должны сострадать о бездомных". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||