ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Живые организмы: растения. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | Беккаева М.И. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 62. Кладовая солнца. Подлежащее. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.7.1. Извлекать информацию для выполнения конкретной задачи. 5.4.4.1. Использовать тире между подлежащим и сказуемым. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим путешествие по «Кладовой солнца» М. Пришвина и откроем секрет одного из главных членов предложения. Посмотрите на доску. Представьте ситуацию: в школьной газете выходит заметка о природе. В ней есть такое предложение: "Кладовая солнца — это не сказка, а реальность". Редактор-новичок убрал тире, решив, что это ошибка. Как вы думаете, что произойдет? Изменится ли смысл? Будет ли предложение грамотным? Обсудите в парах и дайте свой прогноз.» | Учащиеся обсуждают в парах, выдвигают предположения. Отвечают на вопрос учителя. Формулируют тему урока: подлежащее и тире между подлежащим и сказуемым. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о роли тире. • Формулирует тему урока с помощью учителя. |
Интерактивная доска или экран с предложением-кейсом. ИИ-сервис для генерации аналогичных кейсов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||