ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | русский |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 42 Все профессии важны. Эпитет. Сравнение. Гипербола. Эмоционально окрашенные слова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Все профессии важны. Эпитет. Сравнение. Гипербола. Эмоционально окрашенные слова. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю об одном очень важном человеке. Его зовут Андрей, и он работает... космическим дворником! Да-да, вы не ослышались. Каждое утро он надевает свой сверкающий, как миллион звезд, скафандр, садится в метлу-ракету и летит на орбиту. Его работа — самая важная во Вселенной, потому что без него космос был бы грязным, как моя сумка после похода в лес за грибами. Он подметает метеоритную пыль и собирает космический мусор. Без него ни один спутник не полетит!» Вопрос классу: «Что в моей истории показалось вам необычным или даже невероятным? Давайте найдем неточность или преувеличение». После ответов: «Молодцы! Вы сразу заметили, что я сильно преувеличила, чтобы сделать рассказ интереснее. Именно такие приемы — яркие описания, преувеличения, сравнения — и будут темой нашего сегодняшнего урока. А еще мы поговорим о самых разных профессиях и их важности». |
Слушают рассказ. Высказывают предположения о неточностях (профессия «космический дворник», преувеличение важности, сравнение «как миллион звезд», «грязным, как моя сумка»). Формулируют тему урока: средства выразительности в речи. | Получают упрощенную версию вопроса: «Что в рассказе неправда?». Могут выбрать ответ из предложенных вариантов (устно или показать карточку): 1) Такой профессии нет. 2) Метел-ракет не бывает. 3) Сумка учителя не может быть такой грязной. Работают с поддержкой учителя или тьютора. | Формативное оценивание (обратная связь). Дескриптор: ученик определяет хотя бы один элемент преувеличения или фантазии в предложенном рассказе. |
Карточка с вариантами ответов для ученика с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||