ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 65 Лес — легкие нашей планеты. Грамматическая основа предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи; 5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: быстрый челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой разминки для ума. На экране вы видите 5 предложений. Ваша задача за 2 минуты найти в каждом из них главные слова, без которых предложение не может существовать. Это как найти сердце и мозг предложения. Время пошло!» (Запускает таймер на 2 минуты. После): «Стоп! Давайте проверим. Кто готов назвать эти главные слова в первом предложении?» (Выслушивает ответы, корректирует, подводит к понятию подлежащего и сказуемого). «Молодцы! Эти главные слова называются грамматической основой. А тема нашего урока связана не только с ней, но и с очень важным для всех нас объектом. Посмотрите на тему: «Лес — легкие нашей планеты». Как вы думаете, почему лес называют легкими?» (Короткая дискуссия). | Индивидуально читают предложения на экране или раздаточном листе, пытаются устно или письменно выделить главные слова. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения о связи грамматической основы и экологической темы. | Раздаточный материал с предложениями, где подлежащее и сказуемое выделены жирным шрифтом или цветом. Возможность устного ответа вместо письменного. Упрощенные предложения с четкой грамматической основой. | Дескрипторы: Ученик участвует в обсуждении, пытается определить главные слова в предложении. (без баллов) | Презентация/экран с 5 предложениями (напр., «Птицы поют.», «Дети играют в лесу.», «Солнце светит ярко.», «Воздух в лесу чистый.», «Мы сажаем деревья.»). Таймер онлайн. Раздаточный материал «Задание 1: Быстрый челлендж». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||