ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Мир фантазий. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | Беккаева М.И. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 60. Почему их так назвали? Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Суммативное оценивание за раздел «Мир фантазий. Синтаксис и пунктуация». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.6.1. Оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию. 5.2.2.1. Определять основную мысль на основе содержания и композиции. 5.4.4.1. Использовать знаки препинания в предложениях с прямой речью. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас итоговый урок по разделу «Мир фантазий». Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите или нарисуйте первые слова или образы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите фразу «Прямая речь». Это могут быть знаки, слова, герои книг, эмоции. Быстро, не задумываясь! Время пошло!»
(Через минуту): «Отлично! Теперь давайте разместим ваши стикеры на доске. Посмотрите на получившуюся карту. Какие три самые частые или самые интересные ассоциации мы видим? (Например: «кавычки», «диалог», «сказал»). Почему, как вы думаете, эти знаки препинания — кавычки, двоеточие, тире — так важны для прямой речи? Почему их так назвали — «знаки препинания»? Давайте вместе подумаем. Ваши идеи?» |
Индивидуально записывают или рисуют ассоциации на стикерах. Затем выходят к доске, прикрепляют их, формируя общую mind-map. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения о роли знаков препинания (помогают понять, кто говорит, отделить слова автора от речи героя, передать интонацию). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает не менее одной ассоциации. • Ученик участвует в обсуждении, высказывая свое мнение или задавая вопрос. |
Стикеры, флипчарт или интерактивная доска, маркеры. ИИ-инструмент: ИИ для генерации облака слов из ассоциаций учеников в реальном времени (например, Mentimeter, WordClouds.com) для наглядной визуализации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||