ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Мир фантазий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 5.10 Мысль материальна |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Вы сможете: написать эссе-рассуждение; отредактировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие по миру фантазий. Посмотрите на экран. Перед вами реальная история: «В 2009 году группа ученых провела эксперимент. Они попросили две группы людей поливать растения. Первая группа делала это с любовью и мыслями о росте, вторая – просто механически. Через месяц растения у первой группы были заметно выше и здоровее». Как вы думаете, мог ли такой эксперимент быть правдой? Спрогнозируйте, какой был результат и почему. Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь. У вас 3 минуты». | Слушают кейс. Обдумывают вопрос. Индивидуально записывают в тетрадь свой прогноз (могло ли такое быть и почему). Готовятся к обсуждению. | Упрощенная формулировка кейса на карточке с ключевыми словами: «ученые», «растения», «любовь», «рост». Возможность дать устный ответ учителю. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение (да/нет). • Ученик приводит хотя бы один простой аргумент («потому что мысли могут влиять», «это фантастика» и т.д.). |
Проектор/экран или раздаточный лист с текстом кейса. Презентация (слайд с кейсом). Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||