ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Каникулы и отдых. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | Беккаева М.И. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 77. Суммативное оценивание за третью четверть. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.6.1. Оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию. 5.2.2.1. Определять основную мысль на основе содержания и композиции. 5.2.3.1. Понимать применение синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей. 5.3.5.1. Писать эссе-повествование, эссе-рассуждение. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с триггером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас итоговый урок по теме «Каникулы и отдых». Я хочу начать с небольшой истории о своих летних каникулах. Слушайте внимательно и постарайтесь найти в моём рассказе одну неточность, связанную с правилами русского языка. Итак... «Этим летом я поехала в горы. Как же там было здорово! Чистый воздух, журчание ручья, пение птиц. Мы с друзьями ходили в долгие походы, купались в ледяной реке, и даже встретили рассвет на вершине. Однажды, мы заблудились. Но это стало самым запоминающимся приключением! Вернувшись домой, я поняла: отдых — это не просто безделье, это время для новых открытий и сил для учёбы». Что в моём рассказе показалось вам странным или не совсем правильным с точки зрения языка?»
ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый редактор с проверкой орфографии и пунктуации (например, встроенный в Word или онлайн-сервис) для демонстрации, как программа может подчеркнуть ошибку. Это наглядно покажет важность грамотности. |
Ученики слушают рассказ учителя. Обсуждают в парах или высказываются вслух, пытаясь найти неточность. Верный ответ: неверное употребление запятой в предложении «Однажды, мы заблудились.» (Запятая после слова «Однажды» в данном контексте не нужна). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение. • Ученик может указать на возможную пунктуационную или речевую неточность. |
• Готовый текст рассказа учителя (можно на слайде). • Доска/флипчарт. • Онлайн-текстовый редактор (например, Google Docs) с включенной проверкой грамотности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||