ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблема выбора профессии. Знаки препинания с разными видами связи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.9 интерпретировать содержание предложения, абзаца, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией 11.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях 11.4.1 соблюдать орфографические нормы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной истории. Выпускник прошлого года, талантливый в математике и рисовании, по настоянию родителей поступил на престижный финансовый факультет. Сейчас, на втором курсе, он понимает, что ему скучно, он чувствует выгорание и мечтает о дизайне. Его успеваемость падает. Как вы думаете, что будет дальше? Какие варианты развития событий вы видите? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь." После 2 минут: "Послушаем несколько прогнозов. А теперь подумаем: какие грамматические конструкции вы использовали, чтобы описать возможное будущее? Часто ли в ваших предположениях встречались сложные предложения?" ИИ-инструменты: Можно использовать сервисы для анализа тональности текста (например, на основе ChatGPT), чтобы позже проанализировать, как эмоциональная окраска прогнозов связана с используемыми синтаксическими конструкциями. |
Слушают кейс. Записывают в тетрадь свой прогноз развития ситуации. Несколько учеников озвучивают свои варианты. Отвечают на наводящие вопросы учителя, задумываются о структуре своих высказываний. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик формулирует логичный прогноз, связанный с проблемой выбора профессии. • Ученик использует в своем прогнозе предложения разной структуры (простые, сложные). |
Тетрадь, ручка. Пример кейса на слайде или доске. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||