ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа №21"
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе
| Раздел | Молодежная культура: проблемы молодого поколения. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблема выбора профессии. Знаки препинания в СП с разными видами связи. Повторение. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях 11.2.7 извлекать информацию из различных источников, устанавливая взаимосвязи; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о проблемах молодого поколения, и одна из ключевых — выбор профессии. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы все люди выбрали одну и ту же профессию? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Используйте в ответе хотя бы одно сложное предложение."
Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме синтаксиса. "Интересные гипотезы! Действительно, разнообразие профессий — залог развития общества. А чтобы грамотно говорить и писать об этом, нам нужно уверенно владеть правилами пунктуации в самых сложных предложениях. Сформулируйте, пожалуйста, тему сегодняшнего урока." |
Учащиеся размышляют над вопросом, предлагают варианты (например: "Если бы все стали программистами, то некому было бы лечить людей, и общество пришло бы в упадок"). Формулируют тему урока: "Проблема выбора профессии. Знаки препинания в СП с разными видами связи. Повторение." | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся предлагает логичный вариант развития событий. 2. В ответе используется сложное предложение (ССП, СПП, БСП или с разными видами связи). 3. Учащийся верно определяет тему урока. |
Доска, маркер. Цифровой сервис для мозгового штурма (например, Miro или Mentimeter для сбора ответов в режиме реального времени и визуализации идей). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||