ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Искусство и литература: различные формы художественного выражения. Орфография. Словообразование и морфология. Стилистика. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль искусства и литературы в жизни современного человека. Словообразование. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 10.1.2 определять основную мысль на основе выделения смысловых частей прослушанного текста и определения микротем; 10.1.5 строить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической, социально-культурной и учебно-научной сфер; |
| Цели урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус-гипотеза») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску (слайд). Здесь зашифрованы два слова, связанные с нашей темой. Первый ребус: „100 + “Л” + “О” + ВО + “?” (ответ: СЛОВО). Второй ребус: на картинке изображены кисть, книга, нота, театральная маска (ответ: ИСКУССТВО). Какая связь между этими понятиями? Запишите в тетради 2-3 гипотезы о том, как словообразование связано с искусством. Через минуту обсудим.» Учитель слушает версии, фиксирует на доске 2-3 гипотезы, не комментируя правильность. |
|
Дескрипторы (без баллов): • предложена минимум 1 гипотеза; • гипотеза связана со словообразованием или искусством. |
Презентация (слайд с ребусом), тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||