ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Глобальные проблемы энергетики. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение глобальных проблем энергетики. Производные предлоги |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Использовать и сопоставлять информацию из разных источников, анализируя различные точки зрения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Таза Казахстан |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
«Ребята, посмотрите на ребус на доске. (На доске изображено: солнце, ветер, вода, значок электричества и вопросительный знак). Как вы думаете, что объединяет эти картинки? Какая проблема человечества здесь зашифрована? Запишите свои гипотезы в тетради одним словом или фразой. Поделитесь с соседом. (Выслушивает 2-3 варианта). Да, речь пойдет об энергии и ее источниках. Тема нашего урока — «Решение глобальных проблем энергетики». Мы также познакомимся с особыми помощниками в русском языке — производными предлогами, которые помогут нам точно и связно говорить об этой теме.» |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают гипотезы (энергия, экология, электричество, ресурсы). Записывают свои версии в тетрадь. Обсуждают в парах. Представляют свои идеи классу. |
Для учеников с ООП: на парте лежит карточка с подписями к картинкам (солнечная энергия, ветряная энергия, гидроэнергия). Ребус дублируется крупно на экране. |
Дескрипторы (без баллов): |
Ребус на доске/экране, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||