ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратосрочный план по Русскому языку в 10 класс
| Раздел | Глобальные проблемы энергетики. Лексика. Морфология. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | Беккаева М.И. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 32. Энергия будущего Казахстана. Знаки препинания в СПП с придаточной изъяснительной |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.9 - интерпретировать содержание предложения, абзаца, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией; 10.3.3 - создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект), публицистического стиля (заметка, пресс-релиз); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о будущем нашей страны. Тема нашего урока: «Энергия будущего Казахстана. Знаки препинания в СПП с придаточной изъяснительной». Сейчас я попрошу вас за 1 минуту индивидуально записать в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «Энергия будущего». Это могут быть слова, короткие фразы, символы. Время пошло. (Через минуту). Теперь, пожалуйста, поднимите руку и назовите самые яркие, на ваш взгляд, ассоциации. Я запишу их на доске. (Записывает 5-7 вариантов). Отлично. Давайте вместе выберем три ключевых, которые, как нам кажется, будут центральными для нашего обсуждения. Например, «возобновляемые источники», «технологии», «независимость». Согласны?» | Учащиеся индивидуально в тетрадях создают кластер-ассоциацию. Затем предлагают свои варианты. Совместно с учителем выбирают три ключевые ассоциации для обсуждения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик аргументированно предложил/поддержал выбор ключевых понятий. |
Доска, маркер, тетради учащихся. ИИ-инструмент: Интерактивная доска (например, Miro или Jamboard) для совместного создания цифровой ментальной карты в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||