ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 классе
| Раздел | Глобальные проблемы энергетики. Лексика. Морфология. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | Беккаева М.И. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 31. Энергия будущего Казахстана. Знаки препинания в СПП с придаточной изъяснительной |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.9 - интерпретировать содержание предложения, абзаца, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией; 10.3.3 - создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект), публицистического стиля (заметка, пресс-релиз); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о будущем. А именно — об энергии будущего для нашей страны. Перед тем как углубиться в тему, ответьте на вопрос: «Считаете ли вы, что переход Казахстана на «зелёную» энергию — это справедливая обязанность нашего поколения перед следующими, или это экономически неоправданная роскошь?» Проголосуйте, подняв руку: «за» — если считаете обязанностью, «против» — если роскошью. Те, кто проголосовал «за», кратко обоснуйте свою позицию. (Выслушивает 2-3 ответа). Те, кто «против», также аргументируйте. Спасибо. Как мы видим, мнения разделились. Это сложный вопрос, затрагивающий технологии, экономику и, как вы правильно отметили, справедливость и ответственность. Сегодня на уроке мы будем работать с текстами на эту тему и одновременно отрабатывать очень важную пунктуационную тему — знаки препинания в СПП с придаточными изъяснительными. Это поможет нам точнее и грамотнее формулировать свои мысли.» | Слушают вопрос. Голосуют поднятием руки. Высказывают своё мнение, приводят краткие аргументы (например: «Это обязанность, потому что мы должны сохранить природу для детей» или «Сейчас это дорого, стране нужны традиционные источники»). Фиксируют тему урока в тетрадях. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Формулирует краткое обоснование своего выбора, используя 1-2 аргумента. • Проявляет уважение к мнению одноклассников. |
• Проектор/экран для отображения вопроса. • ИИ-сервис Mentimeter или аналогичный для анонимного интерактивного голосования и визуализации результатов в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||