ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Знаменитые люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Писатель-путешественник. Итоговый урок по роману В.Г. Яна «Чингиз-хан». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.1 — понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; 9.2.3.1 — соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас итоговый урок по роману Василия Григорьевича Яна «Чингиз-хан». Давайте начнем с вопроса для размышления. Представьте: Что было бы, если бы главный герой романа, русский княжич Василий, не попал в плен к монголам, а остался на Руси? Как бы изменился сюжет? Какие ключевые события и встречи были бы потеряны? Подумайте 1-2 минуты, затем поделитесь своими версиями». Слушает ответы, кратко комментирует, подводя к теме урока. «Отличные гипотезы! Они показывают, насколько важны путешествия и столкновения с другими культурами для сюжета и идей романа. Сам автор, В.Г. Ян, был страстным путешественником и исследователем, что и позволило ему так достоверно и глубоко описать эпоху. Сегодня мы будем анализировать его текст как настоящие исследователи: искать скрытые смыслы и грамотно о них говорить». ИИ-инструменты: Использование ИИ-генератора текста (например, ChatGPT) для быстрого создания 2-3 альтернативных сценариев развития событий на основе вопроса «что было бы, если…». Это визуализирует возможные пути сюжета и стимулирует дискуссию. |
Ученики слушают вопрос, размышляют. По очереди высказывают свои версии развития событий (например: «Он не узнал бы о силе и жестокости монголов изнутри», «Не было бы его дружбы с Хасаном», «Роман потерял бы идею столкновения культур»). Включаются в тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную версию, основанную на знании сюжета. • Высказывание связано с темой путешествия и его роли в судьбе героя. |
• Текст романа В.Г. Яна «Чингиз-хан». • Доска/флипчарт для фиксации идей. • Доступ к ИИ-сервису (ChatGPT) для генерации альтернативных сценариев. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||