ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Знаменитые люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Писатель-путешественник В.Г. Ян |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.1 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора; 9.1.2.1 – понимать значение слов общественно-политической тематики |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: голосование с обсуждением) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о человеке необычной судьбы. Сначала вопрос: Как вы думаете, может ли путешественник стать знаменитым писателем? Давайте проголосуем: поднимите руку, кто считает, что ДА. А теперь – кто считает, что НЕТ. Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту: почему вы так решили? Приведите один аргумент».
После обсуждения: «Я слышу разные мнения. Кто-то говорит, что путешествия дают много материала для книг. Кто-то считает, что это разные профессии. Сегодня мы познакомимся с Василием Григорьевичем Яном – человеком, который успешно совмещал и то, и другое. Давайте проверим, чья гипотеза была ближе к истине». |
Ученики голосуют, поднимая руки. Затем в парах обсуждают вопрос, формулируют один общий аргумент (например: «Да, потому что в путешествиях он видит много интересного и может об этом написать»). Один представитель от пары кратко озвучивает мнение. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. В паре формулирует один аргумент «за» или «против». 3. Кратко представляет мнение пары. |
Доска или экран для фиксации результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||