ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Знаменитые люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Писатель-путешественник. Василий Ян. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; 9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения; 9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики; 9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; 9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения; 9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения; 9.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учётом целевой аудитории; 9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об удивительном человеке, который совмещал две страсти: литературу и познание мира. Тема нашего урока: «Писатель-путешественник. Василий Ян»." "Давайте начнем с ассоциаций. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите первое, что приходит в голову, когда вы слышите словосочетание «писатель-путешественник». Это могут быть имена, места, жанры книг, личные качества – все что угодно." (Через минуту). "Теперь по очереди назовите свою ассоциацию и прикрепите стикер к доске. Из всех записей мы коллективно выберем три самые частые или самые интересные для обсуждения. Итак, что у нас получилось?" (Учитель помогает сгруппировать идеи и проводит голосование). "Отлично, сегодня мы будем держать в уме эти три аспекта: [например, «исторический роман», «экзотические страны», «личный опыт»]." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для создания общей ментальной карты в реальном времени. Ученики могут добавлять стикеры со своих устройств, что ускоряет процесс и вовлекает всех. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||