КСП «Муза сатиры С. Чёрный. „Диета» по русскому языку и литературе, 9 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по орыс тілі мен әдебиет(в дательном падеже) в 9 класс

Раздел	МОЛОДЕЖЬ И СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Муза сатиры С. Чёрный. «Диета»
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение. 9.2.2.1 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора;
Цель урока	Научиться извлекать ключевую информацию и пересказывать содержание сатирического стихотворения С. Чёрного «Диета», обосновывать позицию автора (измеримо: устный пересказ 5–7 предложений). Развить умение анализировать сатирические приёмы и синтезировать выводы о влиянии СМИ и общественных норм на молодёжь; связать с ценностью «Закон и порядок» (измеримо: групповая презентация с 3 примерами и правовой связью). Сформировать навыки сотрудничества и публичной речи (измеримо: участие в мини-группе/паре, распределение ролей, презентация не менее 2 минут).
Ценность для интеграции	Закон и порядок

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод)	Учитель: «Добрый день! Сегодня начнём с небольшой шутки — мем/картинка о диетах и моде на внешность. Посмотрите: (показывает мультяшный мем с надписью "Диета: минимум еды — максимум фильтров"). Почему это может быть про нас?» Учитель показывает картинку на проекторе/доске и задаёт вопросы: «Кто видит здесь элемент сатиры? Что именно высмеивает автор картины?» «Как это связано с молодёжью и средствами массовой информации?» Скрипт диалога (учитель/класс): Учитель: «Кто хочет ответить первым?» Ученик 1: «Это шутит над тем, что люди больше заботятся о внешности, чем о здоровье». Учитель: «Отлично, почему это сатирично?» Учитель подводит итог: «Сегодня мы будем работать со стихотворением С. Чёрного «Диета» — посмотрим, как сатирик показывает общественные пороки и что это нам говорит о законе и порядке в обществе». Инструкция: готовьтесь к краткому устному ответу — 1–2 предложения о том, что вы увидели в меме.	Ученики внимательно смотрят на изображение, слушают вопросы. По очереди отвечают устно (1–2 школьника дают короткий ответ; остальные — думают и готовят свои мысли). Формат: фронтальное обсуждение, затем быстрый опрос 2–3 учащихся.	Дескрипторы (без баллов): Ученик сформулировал 1–2 наблюдения о меме (понятно, кратко). Ученик идентифицировал элемент сатиры/иронии в изображении. без баллов	Ресурсы: Проектор/интерактивная доска Мем/смешная картинка (распечатка/слайд) AI-инструменты: Midjourney или DALL·E — для генерации визуалов (опц.), Google Images Учебник: раздел «Молодёжь и СМИ» (страницы по теме)
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод)

Учитель: «Добрый день! Сегодня начнём с небольшой шутки — мем/картинка о диетах и моде на внешность. Посмотрите: (показывает мультяшный мем с надписью "Диета: минимум еды — максимум фильтров"). Почему это может быть про нас?»

Учитель показывает картинку на проекторе/доске и задаёт вопросы:

«Кто видит здесь элемент сатиры? Что именно высмеивает автор картины?»
«Как это связано с молодёжью и средствами массовой информации?»

Скрипт диалога (учитель/класс):

Учитель: «Кто хочет ответить первым?»

Ученик 1: «Это шутит над тем, что люди больше заботятся о внешности, чем о здоровье».
Учитель: «Отлично, почему это сатирично?»

Учитель подводит итог: «Сегодня мы будем работать со стихотворением С. Чёрного «Диета» — посмотрим, как сатирик показывает общественные пороки и что это нам говорит о законе и порядке в обществе».

Инструкция: готовьтесь к краткому устному ответу — 1–2 предложения о том, что вы увидели в меме.

Ученики внимательно смотрят на изображение, слушают вопросы.

По очереди отвечают устно (1–2 школьника дают короткий ответ; остальные — думают и готовят свои мысли).

Формат: фронтальное обсуждение, затем быстрый опрос 2–3 учащихся.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик сформулировал 1–2 наблюдения о меме (понятно, кратко).
Ученик идентифицировал элемент сатиры/иронии в изображении.

без баллов

Ресурсы:

Проектор/интерактивная доска
Мем/смешная картинка (распечатка/слайд)
AI-инструменты: Midjourney или DALL·E — для генерации визуалов (опц.), Google Images
Учебник: раздел «Молодёжь и СМИ» (страницы по теме)

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Муза сатиры С. Чёрный. „Диета» по русскому языку и литературе, 9 класс

Ещё КСП по русскому языку и литературе, 9 класс

Нужен план на свою тему?