ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел 8. Сила искусства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | И.Жансугуров. Поэма «Кюйши». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.5.1 прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста 8.4.6.1 правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с числительными. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами погрузимся в мир казахского искусства. А начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Он не художник, но рисует звуками. Не писатель, но рассказывает истории без слов. Его инструмент — дерево и струны, а его душа — в мелодиях степей. Кто он?» Запишите вашу гипотезу на стикерах и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие версии у нас есть. (Выслушивает ответы). Верно, это кюйши — мастер, исполняющий кюи. А сегодня мы будем знакомиться с поэмой Ильяса Жансугурова «Кюйши», которая посвящена такому мастеру. Как вы думаете, о чем может быть эта поэма? Какие трудности и радости ждут героя?» | Ученики слушают загадку, индивидуально записывают свои предположения (кюйши, музыкант, домбрист, композитор) на стикерах и прикрепляют к доске. Высказывают свои версии о возможном содержании поэмы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на загадку. • Ученик высказывает предположение о теме поэмы. |
Стикеры, доска, маркер. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания контекстных загадок о профессиях в искусстве. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||