ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ школа-гимназия города Косшы
Красткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел №8. Сила искусства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | И.Жансугуров. Поэма «Кюйши» 2 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.1 владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами); 8.4.4.1 – писать творческие работы (в том числе на литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы начали знакомство с поэмой Ильяса Жансугурова «Кюйши». Сегодня мы углубимся в её мир. Сразу вопрос на размышление: Как вы думаете, настоящий кюйши (композитор-исполнитель) рождается талантливым или становится им благодаря упорному труду? Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Варианты: 1) Врожденный талант. 2) Упорный труд. 3) И то, и другое. (Учитель считает голоса и записывает результаты на доске). Теперь в парах обсудите 1 минуту и приведите один аргумент в защиту своей позиции, вспоминая текст поэмы или свои знания о творчестве». | Учащиеся голосуют, наблюдают за результатами. В парах (с соседом по парте) обсуждают вопрос, формулируют аргумент. Несколько пар озвучивают свои мысли классу. | Для учеников с трудностями концентрации и речевого оформления: учитель предлагает готовые карточки с короткими аргументами («В поэме сказано, что...», «Чтобы научиться играть, нужно...»), из которых можно выбрать подходящий. Визуальная опора — схема на доске с вариантами ответов. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог в паре. • Формулирует или выбирает аргумент, связанный с темой. |
Текст поэмы «Кюйши», доска/флипчарт, маркеры, карточки с аргументами для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||