ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Сила искусства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | И.Жансугуров "Кюйши" - 2 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов; 8.4.2.1 излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы начали знакомство с поэмой Ильяса Жансугурова «Кюйши». Давайте вспомним. Я расскажу вам небольшую историю о главном герое, но будьте внимательны — в ней есть одна неточность. Ваша задача — её найти. Итак, слушайте: «Кюйши — это молодой джигит, который с детства мечтал стать великим воином. Однажды, устав от битв, он взял в руки домбру и за одну ночь, без всякой подготовки и учёбы, сочинил кюй такой силы, что от его звуков расцвели все цветы в степи и прилетели птицы со всего света. С тех пор его стали называть Кюйши — Повелитель мелодий». Что в этой истории не соответствует тому, что мы узнали о герое и его пути?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог. «Верно, ключевая неточность — в том, что мастерство, искусство не рождается мгновенно «без подготовки и учёбы». Путь кюйши — это долгий, упорный труд, дисциплина, следование традициям. Именно об этом мы сегодня и поговорим, работая с текстом поэмы.» ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации альтернативных вариантов вступления с преднамеренными ошибками разного типа, что позволяет быстро адаптировать «триггер» под уровень класса. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанное на основе знаний с предыдущего урока. Высказывают предположения о неточности (например: «Он не воин», «Он долго учился», «Искусство требует труда»). Формулируют ответ. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Сопоставляет информацию из рассказа с ранее изученным материалом. • Выявляет противоречие/неточность и аргументирует свой выбор. |
Текст-триггер от учителя. Доступ к ChatGPT для учителя (при необходимости). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||