КСП «2. Подвиг духа. Муса Джалиль „Варварство» по русскому языку и литературе, 7 класс

• 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства;
• 7.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений.

• Проанализировать стихотворение М. Джалиля «Варварство», определяя его основную мысль, ключевые слова и художественно-изобразительные средства (олицетворение, эпитет, сравнение, анафора).
• Написать творческий текст (мини-эссе или монолог), представляя себя в ситуации, описанной в стихотворении, используя эмоционально-окрашенную лексику и изученные изобразительные средства.
• Проявить эмпатию и солидарность, обсуждая тему подвига и человеческого достоинства в экстремальных условиях, уважая мнения одноклассников.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о подвиге, но не только на поле боя. Мы поговорим о подвиге духа. Вспомним поэта, с творчеством которого мы начали знакомиться, — Мусу Джалиля. Запишите в центре листа слово «Варварство». У вас есть 1 минута, чтобы записать все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это слово. Это могут быть чувства, образы, события. Работаем быстро!»

(Через минуту). «Теперь в парах обсудите свои записи и выберите три самые сильные, важные ассоциации, которые, по вашему мнению, могут быть связаны с темой войны и подвига. Будьте готовы их озвучить».

ИИ-инструменты: Для визуализации ассоциаций можно использовать онлайн-доску (Miro, Jamboard), где ученики создают общую карту мыслей в реальном времени. Это помогает структурировать идеи и сразу видеть мысли класса.

• Индивидуально создают mind-map, записывая ассоциации к слову «Варварство».
• В парах обсуждают записи, выбирают и формулируют три ключевые ассоциации.
• Несколько пар озвучивают выбранные ассоциации (например: жестокость, страх, боль, бесчеловечность, слёзы, сопротивление).

• Ученик записал не менее 3 ассоциаций.
• Ученик в паре участвовал в обсуждении и выборе трёх ключевых слов/фраз.
• Ученик может пояснить свой выбор.

• Листы А4, маркеры или ручки.
• Онлайн-доска (Miro, Jamboard) с доступом для класса.
• Таймер.